《高校立志教育：理论与路径初探》.pdf

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1、教育科学文摘2014年第3期德育研究高校立志教育：理论与路径初探周进华中科技大学文华学院，湖北武汉430074《黑龙江高教0t：,~,-}2014年第3期，约6000字立志教育：大学教育活动的内生动力理解“立志教育”：内涵与特点1．“以学生为中心”的高等教育变革与实践的立志教育是引导学生结合个性发展与社会发展呼唤目标，自主建构并主动实践个体志向的过程。立志“以学生为中心”的本科教育变革是世界高等教育根本上是使学生自觉从个体化走向社会化的过教育发展的共同趋势，也是提高高等教育质量的必程，主要包括双重目标：一是个体性、内生性志向，追然要求。“以学生为中心”最

2、根本的是从“教师将知求人生的意义与理想，体现个体发展性目标；二是群识传授给学生”向“让学生自己去发现和创造知识”体性、外生性志向，体现人的社会性目标。转变，将学生视为学习与发展的主体，这最终要依靠“立志教育”具有不同于其他教育活动的特点：学生“立志”来实现。为了向每个学生提供适合的一是差异性。个性是有差别的，社会对人才的需求是多元的，志向也应是多样的、个性化的；二是自主教育，应从尊重每一个学生、挖掘每个学生的优势潜性。人是唯一的能动主体，需通过主体理性选择实能开始，实行“潜能导师制”，逐步探索创建个性化现自我教育；三是预设性。志向作为对未来的设想，教育体

3、系。学生潜能开发与个性发展根本上要靠个具有预设性和指向性，是对现实的一种扬弃、一种选体志向的驱动，需要为学生创设广阔的空间。择，是对教育外在价值的超越；四是内生性。从构成2．提升高校人才培养质量的重要途径要素讲，立志教育主要体现在价值感知、学习兴趣、当前，大学生普遍存在一些学习与发展动力障行为动机、成就归因等潜在认知结构中；五是长效碍，严重影响了人才培养质量。一项学情调查中，显性。立志教育具有序列性、阶段性和内在连续性，能示出学生学习与发展的四个突出问题：一是学习目够贯穿并影响人的一生，决定人生境界与格局。标与志向模糊，缺少人生定位；二是学习内在动力与主

4、体自觉的弱化；三是目标追求的单一化与功利化；高校立志教育的应然目标：实现三个结合四是自我认知障碍与选择性困惑。可见，高校迫切1．共性与特性相结合：驱动人的个性自由发展需要加强立志教育，使学生获得实现志向的指导和在教育家杜威看来，教育要“表现个性、培养个规划。性”，立志教育也要体现个性化特征。人是自己志3．促进学生个性发展与主体自觉的精神力量向的建构者，立志教育要唤起受教育者的主体意志，人的思想与行为是千差万别的，个性与志向的使教育成为主体内在需要，从而驱动人的个性自由发展也是多元的，而《光明日报》的一份调查报告显全面发展。立志教育要实现一般共性目标与个体

5、特示，在回答为什么要学习时，多数学生的答案是“为性目标的有机结合，帮助学生结合自身优势特点确社会做贡献”和“为赚钱”，学生志向雷同、空洞的背立未来的发展方向、志愿，使其全面深刻地理解生命后，是人的思想趋同。不同的志向决定着各自努力价值，在个性化的立志中培养独特思想、独特成长路和判断的方向，离开个人在精神状态上的提升，立志径。同时，通过系统、科学的立志教育，培养自我规教育也就失去了存在根基。高校立志教育的中心地划和管理能力，使每个人确立崇高的生活目的，让学位正面临着来自家庭和社会的强有力的挑战，迫切生由理解社会到实现个性自由发展。需要创新实践路径，提升立志

6、教育的有效性。2．社会责任与个人发展相结合：扩展学生发展·44·教育科学文摘2014年第3期德育研究空间的过程。可从时间上将立志目标进行分段：第一，在立志教育实现个体目标与社会责任的结合，既学生初步认识“志”的基础上，教师加以引导、激励，是大学德育的一部分，也是实现大学个性化教育、素最终形成学生的自我认同、自我激励；第二，将一般质教育等现代教育理念的重要条件。在现代社会，性教育和个性化辅导结合，引导学生树立正确的个人的发展需求不仅仅是获得良好的生存空间，更要人发展理想；第三，通过立志典型人物示范作用，带求拓展更深层意义的生命空间。需要使学生认识社动全体学

7、生的发展；第四，从各目标间的关系中选择会、认识自我，实现理性的价值判断、明确志向对于志向实践路径。个人学习与社会责任的作用，增强立志教育的自觉3．着力于自我教育：推进个体志向的自主建构性和主动性。高校立志教育的作用不仅仅体现在大大学教育是主体自主建构的实践活动，要从手学学习生活中，而且影响今后的考研、就业、人生重段和方法层面改革常规教育模式，着力于潜能开发大抉择等。那些“有志者”善于将社会责任与个人与自我教育。一是实行潜能导师制，根据不同学生理想有机结合，打开了自我发展的空问。的个体差异、兴趣和能力特征，在潜能导师的指导和3．道德与科学的结合：完善个体心

8、智结构帮助下，让学生去发现自己的优势潜能，量身定做个科学与道德原是一体的。高校立