职业院校教师激励机制研究

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1、第9卷第1期济源职业技术学院学报Vo1．9No．12010年3月JournalofJiyuanVocationalandTechnicalCollegMar．2OlO职业院校教师激励机制研究胡国霞(河南省舞钢市教师进修学校，河南舞钢462500)摘要：伴随着经济的高速增长，社会对应用型技术人才的需求与日俱增，使得我国职业教育呈现出巨大的发展潜力。要确保职业教育培养目标的实现，就必须建设一支数量充足、质量合格、结构合理、勤于工作的职校师资队伍，减少优秀教师的流失，优化师资队伍结构，充分调动教师工作的积极性。如何建立一套

2、完善、有效的教师管理机制，成为一个亟待解决的问题。关键词：职业院校；激励机制；研究DOI：10．3969／j．issn．1672—0342．2010．01．004中图分类号：G451．5文献标识码：A文章编号：1672—0342(2010)01—0012—03在当今经济改革浪潮的影响下，功利主义思介绍名师的模范事迹来感染教师，提升教师的人想给教育带来巨大的冲击，职业院校教师队伍中生境界，使每一位教师都树立崇高的理想和境界，出现一些问题，如已评上高级职称的教师，对工作只有这样，才会视教育为己任，才会有工作的热情抱着无所

3、谓的态度，能少干则少干；觉得没希望评和永久不竭的动力源泉。上职称的教师，对工作抱着“混”的态度，或者去二、强化人文关怀，创建“以人为本”的校园环境干第二职业；没有编制的代课教师，缺乏稳定性与责任感。如何建立教师激励机制、调动职业院校目前，在职业院校的教育管理中，较多地强调教师的积极性，成为职业院校面临的一个重大课科学管理的作用，强调管理机构和学校组织的权题，笔者试从以下几个方面来探讨。威性、等级性以及各种行为的规范，忽视对教师的情感、价值目标和行为标准等人性因素的培育，把一、点亮人性的光辉。帮助教师教师当成了“机器人

4、”、“经济人”，忽视了社会性、树立崇高的信仰和理想文化性、情感性等因素对他们潜力资源发挥的激人有光辉的一面，也有懒散、消极、阴暗的一励作用。这种管理理念和做法，制约着职业院校面，问题在于如何诱导。学校管理的首要使命，就教师积极性的提高，影响着管理质量的提高和管是点亮人性的光辉，即激发人对真善美的追求，激理目标的实现。这就要求职业教育管理，首先要励教师做一个忠诚于教育事业，具有仁爱之心、能切实加强对人性及人本管理理念的认识，从“制以校为家的教育工作者。学校可以通过组织教师度化”向“人本化”转变，将人置于学校管理的中政治

5、学习、思想教育等，使教师意识到教师是崇高心地位，尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、的职业，教育是一项崇高的事业。作为教师要担保护人，充分开发人的潜能，实现人与学校的共同当起国家的重任，忠诚于党的教育事业，甘愿成为发展，并把人本主义作为学校共同价值观的核心，“春蚕”、“蜡炬”、“孺子牛”。也可以通过分析世以教师的集体主义行为为基础，达到调动教师的界形势、中国教育的现状，来增强教师的职业道德积极性、主动性和创造性，以推动学校发展过程中感和危机意识，使教师不仅珍惜教师这份职业，而实现人的全面发展的目的。_l其次，要给

6、教师工且更要热爱教育事业，从而在工作中对自己要求作环境和心理空间上一定的“自由度”，教师工作高点，让自己更快乐点，在奉献教育事业中去追求的时间和空间具有非限制性，教师学习提高、搜集快乐完美的人生。学校还可以通过讲座的形式，资料、科研教研等一系列教育、教学工作，都不是收稿日期：2009—01—12作者简介：胡国霞(1974一)，女，河南舞钢人，河南舞钢市教师进修学校讲师，研究方向为教育心理学。l2胡国霞：职业院校教师激励机制研究坐在办公室就能完成的，在社会经济发展的今天，各类检查、评比、竞赛活动中取得成绩进行即时的只有

7、以开放、灵活的形式来管理，才能使每个教师奖励，打破论资排辈、平均主义思想，建立合理的的心智和创造力得以最大限度的挖掘和发挥。再竞争机制，鼓励青年教师多出成果。这些措施可次，要尊重、理解和肯定教师的劳动，公平地对待以有效地发挥激励作用，培养教师队伍的中坚力教师，因为教师从事的是精神生产，成果是集体评量。E3定的产物，工作效果难以准确评价，教育效果的价四、树-,'rill务意识，解除教师的后顾之忧值也无法计算。所以，对教师的考核评定工作和评先工作，一定要遵循客观公正、廉洁奉公、一视邓小平同志在1985年指出：“什么是领导

8、?同仁的原则。第四，学校各有关部门要为教师营领导就是服务。”这句话道出了领导的本质，学校造融洽、和谐的情感氛围，视教师为自己的亲人，要树立管理即服务的理念，寓管理于服务之中。相互配合，相互尊重，让教师感到学校的温暖，使作为学校领导，不能一味的要求教师“无私奉其产生归属感，激发他们的工作热情。献”，还应该对他们的思想和生活状况予以一定程度的关注，