大数据时代下高职就业质量体系的构建.pdf

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1、2015年第3期深圳职业技术学院学报NO．3．2015DOI：10．13899／j．cnki．szptxb．2015．03．015大数据时代下高职就业质量体系的构建黄泽文(广州番禺职业技术学院就业指导中心，广东广州511483)摘要：利用数据挖掘分析技术，对我国高职院校就业数据进行挖掘分析，搭建就业指导、就业概况、校园活动、成绩、求职、实习等数据库的仓库架构，建构大数据时代下高职就业质量体系，开发新的就业信息网络和职业生涯规划导向功能，以及开发招聘会管理系统，以提高学生的就业质量，提升高职就业指导工作水平，增强

2、企业的招聘效率．关键词：就业质量；数据挖掘；大数据；体系构建中图分类号：G71文献标志码：B文章编号：1672—0318(2015)03—0071—05表1全国高职毕业生毕业半年后就业质量相关数据表。1高职就业质量现状2010届2011届2012届2013届近两年来，我国高职就业质量总体状况不乐观，毕业生就业面临就业率下降、工资收入不高、工作与专业吻合度较低等压力．在初次就业率方面，以广东省为例，2014届全省大专毕业生的就业率(96．06％)【JJ比2013届(96．96％)【]下降0．9％；此外，从表1可知

3、，全国高职毕2大数据时代下高职就业质量体业生毕业半年后的月收入虽然从2010届的系的构建2142元／月上升到2014届的2940元／月，但与社会的整体收入水平相比仍然较低；毕业生的2．1高职就业质量体系构建的意义对就业现状的满意度仍然不高(2013届为大数据时代中的信息日新月异，高校就业数54％)；2013届毕业生的工作与专业的相关度则据每天都在不断地更新变化，最近2年每年约700维持在62％，工作与专业的吻合度仍然不高；多万高校毕业生拥入社会，产生了大量的就业数而毕业生毕业半年后的离职率则高达43％据．此外，

4、高校接待企业、发布招聘信息、开展(2013届)，工作稳定性较低．在此背景下，就业教学课程、举办就业指导活动等产生的数据利用数据挖掘技术，对我国高职院校就业数据也在与日剧增．高职就业质量体系的构建是挖掘进行全面、深入的挖掘分析，搭建就业数据仓就业数据、分析学生就业方向、指导学生就业的库架构，建构大数据时代下高职就业质量体系，重要平台．有利于增强高职毕业生的职业生涯规划意识与1)体系的构建，可直观地反映了学生的总体素就业技巧，降低就业的盲目性与随意性，提高质水平、职业观念、求职意向、生涯规划，以及对毕业生的就业质量

5、．口专业的行业发展概况等，有助于学生的职业定位，收稿日期：2015—03—10+项目来源：2013年度广东省高校思想政治教育课题“基于数据挖掘分析的就业指导课程建设研究——高职学生就业质量体系的构建与实施”(2013ZY045)作者简介：黄泽文(1987一)，男，广州南沙人，硕士，研究方向：高校就业指导．①广州番禺职业技术学院社会需求与培养质量年度报告(2014)[Z]．麦可思数据有限公司，广州番禺职业技术学院委托第三方调查数据(内部)．http：／／xb．szpt．edu．cn一7l一提高就业的总体质量．高职

6、大学生的就业质量首先是与其自身的相关特2)就业质量体系的构建，有助于提高学校的征、能力等息息相关，如学生的学习成绩、实习经就业数据挖掘能力，扩充就业数据，完善就业数历、求职经历、校园活动经历与职业规划等．为提据库的建设，让更多的数据支撑学校的就业分析，高毕业生就业质量体系的全面性，学校作为高职就以提升学校的就业指导水平；同时，也有利于对业质量体系的第二个层面．学校开设的就业指导活学校相关专业的开设就行调整，以适应社会的用动、就业跟踪活动、以及对往届生就业概况的数据工需求．统计、分析等，能够为学生的就业提供很多指

7、导与3)就业质量体系的构建，让企业的招聘与学参考，是提高学生就业质量的重要组成部分．企业生的求职实现无缝的对接，有利于提高企业的就的发展、社会人才的需求变化对学生的专业培养风业效率．向标，是学生调整职业生涯规划的重要参考指标，4)建构大数据时代下高职就业质量体系，因此，企业作为一个重要的层面被纳入高职就业质有利于增强高职毕业生的职业生涯规划意识与量体系中．就业技巧，提高毕业生的就业质量，是解决我2．2．1学生成绩数据库国当前高职就业结构性矛盾的迫切手段和根本学生成绩是专业知识理论水平的具体反映，是途径之一．学生

8、总体素质的重要体现．学生成绩数据库的构建2．2高职就业质量体系构建是就业质量体系的重要组成部分，学习成绩的高低从图1可知，大数据时代下高职就业质量体与就业岗位的优劣可形成强烈的比较．此外，学生系的构建是一个统一的整体，涉及学生、高校和专业课程成绩与工作的关联性比较，可分析相关课企业三层面，每个层面下又各设不同的数据库，程开设在对应工作中的关联强度，让高校及时地调共9个．整专业课程建设，