大处着眼须小处着手——初中语文教学中字词不容忽视.pdf

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1、20l5年I中，jfj孕辅导大处着眼须小处着手初中语文教学中字词不容忽视@权玉清新课程改革实施后，教学过程已呈现出“百花齐放”的局面。但作为在学习“寒暄”一词时，笔者引导学生去联想与“暄”相似的字，如其中一个环节的字词教学却没有得到相应的重视。我们常常发现学生作“宣泄、喧哗、渲染”等词，然后引导学生区分这些词。“寒暄”是问寒问业中书写凌乱，错字成串，字迹潦草等现象，那么如何解决这个问题呢?暖的意思，所以偏旁是“日”等。这种方法不只用于课本，学生在读课外一、提高对识字、写字教学功能的深刻认识读物的时候也可以做这种梳理。久

2、而久之，学生就养成了自行梳理的习长期以来，有些教师对字词教学的意义和价值缺乏科学的认识。部分惯，正所谓“教是为了不教”。教师没有意识到汉字是阅读与写作的基础，是民族文化的载体，是培养学五、引导学生掌握造字法生语文素养的前提和保障。它能够陶冶学生的性情，是发展智力，提高认妙趣横生的汉字有它特殊的造字法，引导学生掌握造字法有助于对知能力的重要条件。而错误地认为初中语文教学重在阅读写作，文本解读汉字的掌握。笔者在讲解“好高骛远”的“骛”与“趋之若鹜”的“鹜”时，才是重要环节，从而把字词教学当成非重点内容。总觉得识字写字只是工

3、让学生知道“骜”是追求，“鹜”是“野鸭”，因此下面是“鸟”。学生掌握了具而已，只要文章大体能读懂，个别生字弄错无伤大雅，听之任之。有人干这一方法，可以说受益匪浅，默写中的同音字就用这种方法解决，事半功脆将一些生字留给学生自行解决，或者课堂上教师提醒一下，领读一遍就倍。文言文、诗歌中词语的理解，学生可以在整体把握的基础上用这种算完事。也有人认为随着计算机的普及，写字正逐渐被打字取代，没有必方法推敲，这也是很有效的。要费时费力地认真写字。这些偏颇的观点必须予以矫正。六、对宇词的把握要放到具体语境中二、加强对字词教学过程的落

4、实听过很多课，有的教师一上课就检查字词，尤其是文言文，学生还没有对每一课的重要字词，教师在设计教案时一定要充分考虑，要仔细走进文本，教师一上课就进行20分钟的字词大检查，学生能会吗?即使是备课，课堂上给足时间，指点到位。尽量让每个学生的眼、口、手都能活会，那也是一种机械记忆，效果很差。教师的关键作用是怎样引导学生在动起来。不能简单的认认、读读、抄抄、机械重复地认读和抄写让学生索有效的时间里怎样开启思维，获得知识，形成能力。如笔者在教读《范进中然无味，陷入“厌烦”之中。觉得识字写字是一种无奈而又无聊的“低智举》时，文章的

5、结尾部分胡屠户收银子时的几个动词用得非常好，分析这几商”活动。而要在形象性、趣味性的基础上再上升到理论层面，教给学生个词时就要和胡屠户的性格特征结合起来。这样才算是真正掌握了。一定的规律和方法，如通过对字理的阐述，使学生印象深刻。即使要运我们只有在语文教学中队字词引起重视，培养学生良好的写字和学习用多媒体也不能走形式，要能激发学生的兴趣，更好地掌握写字的方法习惯，才可更好地提升学生的阅读写作能力，进一步提高学生的语文素养。与技巧，促使学生尽快懂得汉亨的笔画书写要点和笔顺的书写规则。再参考文献：者，在教学过程中应变被动为

6、主动。课文中的生字难字的提出最好由学[1]初中语文教学中字词的积累；常焕；神州(下旬刊)2012生在课前预习时找出，这样从实际出发，找出来的生难字词才准确切实。[2]浅谈初中汉语教学中字词的积累；努尔古力·亚森；大江周刊当学生找出生难字词后，指导他们及时阅读课文注释和查阅字典，了解【3]把学习主动权交给学生——浅谈语文自学能力的培养；任为娜；神州生难字词的读音和意义，若还有机会，可与同学老师商量讨论。这样印[4]初中语文教学中字词的积累；张灵梅；读写算(教研版)2013象深刻，容易掌握。[5]初中语文教学中字词的积累；

7、李侠；西部大开发(中旬刊)2010三、加大对宇词教学实效的考查[6]怎样有效实施初中语文字词教学；呼英俊；中华少年(研究青少年教育)教师在校内、班内可利用橱窗，板报等形式，将学生整洁的作业张贴[7]加强初中语文字词教学的方法；侯玉军；金色年华(下)2012在墙上，可开展注音填字竞赛，钢笔毛笔字比赛，调动学生积极性，给学[8]关于初中语文教学中有效积累字词的几点尝试；龚灵霞；魅力中国生创造更多的实践机会，还可利用多媒体展示名家书法作品或学生中的[9]浅谈初中语文字词教学；刘健；中华少年(研究青少年教育)2012优秀作品，

8、引导学生欣赏，品评。展示自己的习作并学会评价，从而不断[10]-~中数学教学中存在的误区；刘森中华少年(研究青少年教育)地提高审美能力，对学生平时的作业书写要给予一定的评价，发现作业中写错字或书写潦草等情况，一定要及时订正。(作者单位：甘肃雀陇南市宕昌县实验中学748500)四、以课本为依托。适当拓展，让学生将学到的知识进行梳理对