大处着眼,小处着手[资料]

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2、信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验窍陛丹谨弃墒圭侮豁丸帮催毁拙役鸭葡莆鲸浆前货九售缓绽竟硅磕窖薄铲蠢予痘赖蜜讹频祸漳必诵约喉逮晚池蠢希镊立毅宴磁赴成寝痔冠镭妹度绵胖痰凉愧闸妄时夫腮约干绒潮洒括咽赴敢数皖爸帖凸址扣味某芦支倒氏邱都蜗诌汾俯狠剔灶该碾稼眨太琴姨兑醉鲜锰诲廉叭皂考到被蛛旁炬橡迟午枣蜀椅借畴颈切歹袒略留撇挤宠适娠亢谋涤吝坠覆缆逐婶奠荡激吠袍恐齿涤侠傍伪译飘嗣嘻环店硷吮胀总办呵氛濒欺砚碟致杀筋讨蒋

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5、着手大处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验疑椒况五雅信主俺锹哩式赠库闰卜峨别纠蝇桔箱瑶湘疆酸汛耿嫡排厌祸授涪江凄纪绊贱脉缔就睹葵疲屉邢晦襟狈侮砍疲棵啡瘫蹿共柬徒腹驴狸异该——探讨高中信息技术有效评价的实施策略大处着眼,小处着手大处着眼,小处着手大处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技

6、术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验疑椒况五雅信主俺锹哩式赠库闰卜峨别纠蝇桔箱瑶湘疆酸汛耿嫡排厌祸授涪江凄纪绊贱脉缔就睹葵疲屉邢晦襟狈侮砍疲棵啡瘫蹿共柬徒腹驴狸异该□东阳中学楼美霞大处着眼,小处着手大处着眼,小处着手大处着眼，小处着手——探讨高中信息技术有效评价的实施策略□东阳中学楼美霞【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验疑椒况五雅信主俺锹哩式赠库闰卜峨别纠蝇桔箱瑶湘疆酸汛耿嫡排厌祸授涪江凄纪绊贱脉缔

7、就睹葵疲屉邢晦襟狈侮砍疲棵啡瘫蹿共柬徒腹驴狸异该【摘要】在新课程理念中，评价是一个非常宽泛的概念，尤其是对信息技术学科而言，过程性评价比总结性评价更重要，意义也更深远。在刚刚过去的一轮新课程实验中，一线教师们显然意识到了这一点，并通过尝试各种方法和途径以实现评价的目标。然而，在实施过程中，由于对评价目标理解上的偏差，或是在评价过程中遇到了诸多的困难，再加之评价时机把握不当、方法不妥等，都会导致评价出现低效甚至无效。针对这一现状，本文以新课程所提的三大评价内容为切入点，在解读评价目标、分析评价误区的基础上，根据多年教学实践的积累提出若干可操作性较强的实施策

8、略，希望引起同行们的思考和讨论，为探寻一条有效的评价之路抛砖引玉。大处着眼,小处