《采矿学课程建设的探索与实践》.pdf

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1、第１５卷第４期河北联合大学学报（社会科学版）Ｖｏｌ．１５Ｎｏ．４２０１５年７月犑狅狌狉狀犪犾狅犳犎犲犫犲犻犝狀犻狋犲犱犝狀犻狏犲狉狊犻狋狔（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｊｕｌ．２０１５文章编号：２０９５２７０８（２０１５）０４００９１０３采矿学课程建设的探索与实践孙光华，李富平，李占金（华北理工大学矿业工程学院，河北唐山０６３００９）关键词：采矿学；精品课程；教学；师资建设摘要：以采矿工程专业学科为背景，指出“采矿学”课程建设的内涵，结合课程自身建设与实践过程，从师资队伍建设、教学改革和课程体系优化以及构建多元化教学体系等方面论述了课程的建设经验。中图分类号：Ｇ６４

2、２．３文献标识码：Ａ以结合；鼓励青年教师报考重点大学的博士研究生，一、立足课程自身特点，明确课程使之深化专业知识理论；支持青年教师赴国外进修学习，使之拓宽视野，扩大知识面，以有利于青年教建设内涵师的成长和进一步提高教学水平。通过上述一系列“采矿学”是河北省省级精品课程之一，主要讲方案的具体实施，使师资结构进一步优化。同时，根授金属矿床地下开采的基本理论与工艺技术。课程据学科专业特色及自身特点，多次进行教学内容和建设过程中，以培养具有厚基础、高素质、强能力，适教学手段改革研究，不定期举行校内外教学经验交用于采矿艰苦行业的创新型实用技术人才为目标。流，以提高教师自身的教学能力和教学水平，全

3、面促根据教育部关于精品课程建设标准的要求，并根据进课程教学改革的进一步发展。课程自身特点，将建设一流的师资队伍、一流的教学内容、一流的教学实践基地、一流的教学体系，作为三、开展教学改革，深化课程体系建设精品课程建设的内涵。经过长期的课程建设、积累、（一）转变教学观念，构建新型教学模式实践和不断的探索，课程已在师资队伍、教学内容、现场实践基地建设以及完整的教学体系方面取得显人才的培养需适应社会发展的需要。针对矿业著的成绩。领域发展与需求的现状和课程自身的特点，结合多年教学实践与改革的经验，确立了“以根植矿业，服二、优化教师梯队结构，加强师资建设务地方为宗旨，以培养具有厚基础、高素质、强能

4、力，采矿学精品课建设是一个漫长的过程，同时也适用于采矿类艰苦行业的创新型实用技术人才为目是一项系统工程。通过近几年的建设与实践，进一标”的教学发展理念。经过多年的教学改革实践，课步体会到：建设一支具有团队精神、结构合理、创新程教学构建并实现课程教学模式的转变，即由传统能力强、学术过硬的师资队伍，是取得“精品”建设的的教师“填鸭式”讲授向师生互动式探究型教学模式系列成果，实现“精品”的内涵，并使之得以持续的建转变；由“传授知识，考试过关”的传统模式向培养综设发展的关键所在。合能力和高素质人才的创新型教学模式转变。课程建设过程中强调对青年教师的培养。支持青年教学模式由应试教育模式向培养综合

5、素质与应用能赴矿山现场锻炼学习，使教师的教学理论与实践得力的现代新型教学模式的转变很好地适应了矿业发收稿日期：２０１４１０１０基金项目：本文系华北理工大学教育教学改革青年重点专项“采矿工程专业综合改革课程体系建设研究与实践”的研究成果之一。（项目编号：Ｑｚ１３２２－０２）９２河北联合大学学报（社会科学版）展的需求。３讲授知识巩固提高化。课程教学过程中必须（二）整合教学资源，优化课程教学内容做到＂温故知新＂。每一单元内容讲解结束后，师生有针对性的开展课堂讨论，系统总结所学内容。教学过程中，仅靠讲授教材内容和传统教学模课程教学过程中始终强调知识间的内在联系，式已无法满足当今教学的需要。

6、基于此，课程组转在加强学生综合运用知识的能力的同时，使之养成变了教学观念，整合教学资源，进行课程教学内容的良好的逻辑思维习惯。教学方法的优化让学生学会优化设计。思维和学习，培养了学生的创新能力，不仅让学生获１优化教学内容布局。课堂教学过程中，对原“鱼”，且使之能“渔”。有教材中与可持续性低废矿山建设理念相悖的知识内容进行删减扬弃，增加了学科前沿的新技术、新工四、构建多元化教学体系，突出课艺、新理论等知识，丰富教学内容，优化教学内容布程精品特色局。（一）课堂教学建设２加强第二课堂建设。充分利用矿山现场实习课堂教学过程中，将以往的“填鸭式”教学模式基地，加强第二课堂教学建设，做到现场讲解、

7、现场不能很好的发挥学生的主动性，课堂气氛沉闷，不能研讨、现场学习与体验，使理论教学与实践教学紧密适应当今教学。变“填鸭式”教学为“互动式”教学，结合，加深了学生对知识内容的感性认识，开阔了知能够充分地丰富采矿学前沿知识内容。与学生在教识视野，激发了学习兴趣，培养了学生的综合能力。学过程中通过讨论、相互探讨某一领域或某一知识３开展工程师进课堂活动。在课堂教学和第二点，使学生由被动接受变主动求知，从而激发学生探课堂的基础上，开展工程师进课堂活动，聘