《统计原理》课程建设的实践与探索

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1、《统计原理》课程建设的实践与探索统计原理》课程是教育部审定的经管类专业八门核心课程之一，对帮助学生发现问题、掌握方法、学会思维、解决问题有着较强的教育意义。本文以学科设置为基础，以经管类专业毕业生岗位变迁为导向，以《统计原理》课程为例，从教学目标、内容设置、教学方式、评价考核等方面探讨了其课程建设的实践与探索，以期培养经管类专业学生的统计思维，掌握研究社会经济管理问题的数量分析方法和技术，提高学生分析、解决实际问题的能力。课程教学目标本课程是经管类专业的先导课程，课程的教学目标是使学生对统计这门学科有一个正确的认识，掌握数据处理与分析的基本知识和方法，能够运用所学的理论知识完成数据的收

2、集和整理，并能运用统计方法分析、研究有关经济管理方面的问题，提高经济管理水平。课程教学内容专业核心课程的设置，是决定经管类专业教学质量的重要环节，是任何高校教学工作的基础性环节，直接影响到高校培养的人才质量。统计原理是经管类专业的基础课程和核心课程，高职院校经管类专业学生在进入高校的第一学年，就开始进行系统学习，教学内容分为理论课程和实训课程两部分。1.理论课程内容《统计原理》课程，按照统计工作岗位的知识和能力要求，内容包括统计调查、统计整理和统计分析三大模块。全面介绍统计学的基本理论和基本研究方法，为经管类学生继续学习各门专业课程打下了良好基础。本课程共计64学时，重点是让学生掌握基

3、本理论，运用统计方法对经济现象进行简要分析，难点是理解和掌握各种统计分析方法。按照统计工作的程序，首先讲第一模块统计调查(4学时)。根据统计调查的基本要求，讲解各种调查方法的特点，使学生能够根据实际需要，设计完整的调查方案，统计调查是认识事物的起点，是决定整个统计工作质量的关键。其次讲第二模块统计整理(10学时)。统计整理是对调查阶段所搜集到的资料进行科学分组和加工汇总，使之条理化、系统化。统计整理既是统计调查的继续，又是统计分析的前提。主要讲解统计数据的审核、如何进行统计分组、如何汇总统计数据及编制统计表和绘制统计图，为统计分析作好准备。最后是第三模块统计分析(50学时)。经过统计整

4、理，得到了条理化的数据。接下来，该进行的工作是统计分析，统计分析的方法有综合指标分析法、动态分析法、指数分析法、抽样推断法、相关分析与回归分析法等。这是本课程的重点内容，通过各种分析方法，对社会经济现象作出分析报告，为领导决策提供依据。2.实训课程内容理论课程学习完成后，进行一次统计综合实习。时间为一周。具体安排如下：第一天，分组研究讨论，设计研究方案，确定调查课题。第一步，确定项目教学小组。统计学任课教师组织授课班级的学生进行讨论分组，要求每4-6人为一项目小组，再据民意选出组长。第二步，以项目小组为单位，进行如下实训训练：(1)搜索社会热点问题。在“百度”X站中，检索关键词，以搜索

5、共同关注的社会热点问题，或登录国家或地方统计局X站搜索相关信息。例如若想了解大学生生活费收支状况，就可以输入名“http：//baidu.”，登录到“百度”X站，再在搜索栏内输入“大学生生活费”关键词，就可以搜索到一系列与大学生生活费相关社会经济统计信息。(2)阅读与社会热点问题相关的社会经济统计信息。搜索社会热点问题后，查阅相关的社会经济统计信息。(3)电子文件处理。各项目小组将搜索到的相关电子信息，以Word文档形式另存，然后再对该电子文件进行必要文档格式处理(全文正文宋体：总标题，字体黑体、字号四号;正文大标题：字体黑体、字号小四;全文段落行距：固定值17磅)。然后发送到老师指定

6、的邮箱。第二天，拟订调查方案。确定调查课题。根据第一部分的项目实训结果，组织讨论，确定各项目小组项目课题。例如我院大学生消费情况调查。设计调查方案。各项目小组经过讨论，研究确定项目课题的调查任务与目的、调查对象和调查单位、调查项目和调查表、调查工作的组织实施计划等方面内容，组织编写社会调查方案。设计调查问卷。针对社会调查方案，设计调查问卷。组织实施项目调查(条件允许下可以做这个步骤)。第三天，全天调查。由于学生要参加社会实践调查，所以要对其进行综合素质培训，内容包括：社交礼仪、营销观念、安全意识、职业素质等方面的培训。通过培训使学生明确这不仅代表其个人行为，更代表小组行为、乃至系、院部

7、行为，所以本次实习训练是一次有组织、有计划、有步骤、有成果的社会实践活动。第四天，统计整理方法应用。用Excel进行统计分组，利用数据分析中的“直方图”工具。此功能需要使用Excel2003扩展功能，需要安装完全版的Excel2003，然后安装数据分析。要安装数据分析功能，步骤依次是“工具”→“加载宏”→“分析工具库和分析工具库-VBA函数”。操作完这3个步骤，再回去点击工具就会有“数据分析”的菜单选项了。其余几天。进行统计分析并撰写统计分析报