_通信原理_课程双语教学的探索与实践

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1、北京大学学报（哲学社会科学版）2007年5月“通信原理”课程双语教学的探索与实践宋铁成（东南大学信息科学与工程学院，南京210096）摘要：本文介绍“通信原理”课程组在教材内容、实验教学、师资队伍和网络资源等方面进行的相关工作。从以国内经典教材作为教科书和以国外优秀原版教材作为主要参考书过渡到以优秀原版教材作为教科书和以国内经典教材作为主要参考书；构建了多层次、多方位和立体化实验教学体系，开发完成“通信新技术实验”和“信息与通信工程实验”两大实验系列；加强师资队伍建设，形成学历层次高且具有丰富教学科研经验的教师队伍；初步建成“通信原理”课程网站和教学辅导平台。关键词：通信原理；双语教学；实验教

2、学；师资队伍；网络资源本文重点介绍课程组在教材内容、实验教学、师资队伍著的《IntroductiontoAnalog&DigitalCommunications和网络资源等方面进行的探索和实践。(SecondEdition)》进行改编和翻译出版。此教材较适合于起一、教材内容点稍低的大专院校作为双语教学的教材。“通信原理”课程的特点是理论性比较强，内容比较多，二、实验教学如何在有限的学时内完成教学任务是一个难题，特别是在教“通信原理”课程是一门理论和实践相结合的课程，课学学时不断受到压缩的情况下，教学内容和学时数之间的矛堂教学和操作实验相辅相成，互为补充。为加强学生对内容盾就更加突出，成为本课程

3、教学的难点。在教学内容上，随的理解，我们构建了多层次、多方位和立体化实验教学体系。机信号的分析是全书的数学基础，模拟调制、数字调制、信除了在课堂教学中采用一些CAI手段向学生动态展示息论基础和信道编解码等在课程中都非常重要，让学生掌握相关知识点以外，我们还安排开设了通信实验课，包括仿真各个知识点和整个通信系统的关系直接影响教学质量和教类的SystemView系统实验和设计搭建电路进行实际测试，学效果。本课程始终沿着通信系统的“有效性”和“可靠性”加深了学生对课堂知识的掌握。两个主要指标以及“发射功率”和“传输带宽”两个主要资在传统通信原理实验箱基本知识点实验的基础上，我们源为教学线索，将通信系

4、统的各部分内容有机串联起来，使还特别开发了“通信新技术实验”和“信息与通信工程实验”，得同学不仅扎实掌握各个基本知识点，而且可以从通信系统将最新科研成果用于教学实验。“通信新技术实验”实际上的角度辨证地分析和学习。同时，针对通信领域技术发展快是通信原理系统级实验，利用实际无线通信系统传输语音、的特点，我们将通信领域的最新研究进展融入到课程教学之数据和图像，具体包括数字基带仿真、服务发现、局域网接中，激发同学们的学习兴趣。入、电话网接入、语音传输、数据传输、图像传输、无线多2002年以前，我们一直使用西安电子科技大学樊昌信点组网、通信性能评价和GSM/GPRS接入等实验。我们编写教授等编著的《通

5、信原理》作为课堂教学教材，以JohnG.的相应教材《通信新技术及其实验》于2003年9月由科学出Prokis编著的《DigitalCommunications》原版教材为课外主版社正式出版，2005年进行了再版。“信息与通信工程实验”要参考书。2002年开始，组织课程组教师投入大量精力翻包括信号与频谱实验、数字调制实验、网格编码调制和维特译了一批国外精品教材，包括《数字通信—基础与应用》、比译码实验、分组码与卷积码实验、Turbo码编解码实验、《通信系统》、《数字通信》和《数字通信导论》等。2003CSMA/CD实验、跳频通信实验、同步实验、码间串扰与均年开始，经过课程组的调研和论证以及报请学

6、院教学指导委衡实验、匹配滤波器与最佳接收实验、正交频分复用员会批准，我们开始选用其中的经典原版《Communication（OFDM）实验、空分多址（SDMA）实验和直接序列扩频Systems（4thedition）》（相应中文版为《通信系统(第四版)》，实验等，该实验系列还在不断完善和丰富之中。我们编写的相应教材《信息与通信工程原理与实验》也于2007年2月由[加]SimonHaykin著，宋铁成、徐平平、徐智勇译，沈连丰科学出版社正式出版。这些实验教学成果已经被成功推广到审校，电子工业出版社，2003年11月出版）作为通信原理中国科技大学、浙江大学、西安电子科技大学、湖南大学和教材，采用全

7、英文课件进行双语教学。该教材体系完整、科东北大学等50余所高校。学，重视基本概念的表述、基本技能的训练，内容安排由浅通过多层次、多方位和立体化实验教学尝试和实践，同入深，利于教学；全书论证严谨、逻辑性强，阐述富有启发学们不仅扎实掌握了所学知识而且能够灵活分析许多实际性，易教易学。同时，我们推荐樊昌信教授等编著的《通信问题，避免了以前教学中只注重掌握知识点而忽略建立系统原理（第5版）》和曹志刚教授等