材料力学课程双语教学的实践与探索

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1、高等建筑教育2014年第23卷第1期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVo1．23No．1201491doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．01．023材料力学课程双语教学的实践与探索梁小燕，祝瑛，毛军(北京交通大学土木建筑工程学院，北京100044)摘要：随着教育国际化的发展，双语教学越来越受到各高校的重视。文章介绍了北京交通大学材料力学课程本科双语教学实践的情况，对该课程双语教学目标、教学体系、教学过程、教学方法及教学效果进行了总结和评述。通过双语教学，学

2、生能深入了解国外大学同类专业材料力学的知识体系和内容，培养英语思维，提高正确使用、阅读英文原版专业技术书籍和参考文献的能力。关键词：材料力学；双语教学；教学方法；效果评价中图分类号：G642．0；TB301文献标志码：A文章编号：1005-2909(2014)01-0091-03随着教育国际化的发展，亟需培养具备国际合作和交流能力的专业技术人才，因此，双语教学越来越受到各高校的重视和支持。教育部制定了多项资助国内外大学生互访的交流项目，国内外诸多高校之间也建立了互派学生学习的机制⋯。作为一种新的教学模式，双语教学还有待进一步实践和探索，还需要更多理论研究和教学实践。笔者近年在北

3、京交通大学材料力学课程进行了双语教学的实践探索，课程组在双语教学过程中不断总结和改进教学方法，取得了良好的教学效果。一、材料力学课程双语教学目标和教学体系材料力学是固体力学的一个分支，该门课是工科院校土木工程、机电工程、能源动力工程等学科的专业基础课。材料力学课程基础性强，与实际工程联系紧密。该课程要求学生既要深入理解基本概念、定律、方程、方法等，又要注重工程应用。双语教学的要旨在于借鉴国外大学先进的教育理念和思想，开阔教师和学生的视野，把握材料力学的英文逻辑结构和阐述方法，培养学生融合中、英文思维方式的能力，使学生初步具备阅读英文学术文献的能力]。专业基础课程双语教学主要以英

4、语为知识载体和交流工具，其核心仍然是课程专业知识而非英语本身。双语教学是手段，材料力学专业知识的学习及其应用是目标。双语教学的首要目的是使学生掌握一定的专业知识，了解专业知识的英语描述、表达方法和思维方式，其次才是适当提高学生英语交流能力。二、材料力学课程双语教学过程(一)双语教学的前期准备教师在双语课程教学中起着核心作用。为提高教师的双语授课能力和水收稿日期：2013—09—23基金项目：北京交通大学土建学院2010年教学改革项目“材料力学课程双语教学研究与建设”作者简介：梁小燕(1973一)，女，北京交通大学土木建筑工程学院副教授，博士，主要从事新型材料和结构力学行为分析的

5、研究，(E—mail)lxy@bjtu．edu．cn。高等建筑教育2014年第23卷第1期平，要求双语授课教师要有相关的出国经历或受过点的学习和对英文思维方式的理解，提高学生在材专门双语教学的培训，具备良好的双语授课的外语料力学知识学习中应用英文的能力；同时也拓宽他能力，并能熟练掌握一本原版教材的内容。笔者作们的学术视野，为其今后从事力学及相关专业的研究打下坚实的基础。为材料力学双语课程的骨干主讲教师，曾赴美国的(一)对比教学法哥伦比亚大学进行长时间的访问研究，观摩了该校教材是知识的主要载体，其章节结构体现了著工程与力学学院材料力学课程的本科教学。该课程作者知识体系的思路。力学

6、课程内容繁杂，中英文面向土木类专业大学二年级的学生，学时数为48学力学教材在侧重点、知识的难易程度方面不尽相同，时，授课教师很注重公式推导、原理论证以及基本理即使主要的知识点相同，其论述思路也有所不同。论背景知识的阐述，同时也很重视培养学生解决问为了让学生明确学校材料力学课程教学大纲的内题、查阅资料及撰写报告的能力。借鉴英语国家的容，同时也了解欧美大学力学课程的思路和特点，授课程教学理念及教学方法，从授课教师这一双语教课教师应在讲课中适当并适时地对中、英文教材的学的核心着手，提高双语授课教师的综合素质，为双知识体系予以说明。同时，也建议学生将中、英文教语教学的顺利进行提供可靠保

7、障。材的内容对照起来学习，便于理解英文教材的思路对双语教学的教材，北京交通大学选择了国内和内容，提高学习效果。外公认的材料力学课程优秀教材，即美国高校广泛(二)调研学习法使用的《MechanicsofMaterials)>，由HibblerR．C．编对教材中的重要知识点，教师应尽可能地多搜集一些中、英文素材，包括背景资料和工程应用资著，是多次再版的优秀原版教材。对选定的英文原料，向学生介绍其在国内外的应用情况。也鼓励学版教材，笔者进行了认真的阅读和研究，做到熟练掌生对自己感兴趣的内容进行调查