初中化学教学微探.pdf

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1、∞是初中化学教学微探重庆市永州区朱沱镇涨谷初中(404100)罗平[摘要]初中化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。[

2、关键词]基础知识实验多媒体1为学生多创造动手参与的条件和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主作者必备的品德。动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。学培养扎实基本功，克服心理障碍，一是要培养学生良好的生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩

3、固验证，加心理素质，二是要使学生有扎实的基本功，三是还要使学生会深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联运用正确的战略战术。如果基础知识扎实，基本功过得硬，临系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。阵就可以从容对待，即使是某些方面出现了应付不了的局面，对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周也会因基础知识牢固，他们就会有能力应用规律去寻找内在密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，的联系而找出其解题方法。要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱3利用多媒体技术教学，

4、激发学生的学习兴趣和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，运用多媒体技术服务于化学教学主要有以下优点：①将注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激发学力。生兴趣。②传输信息量大，传递速度可随机调节，以及操作的首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验可重复性，易于学生对知识的接受。③交互性强，有益于学生的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千主体地位的培养。变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光创设生动活泼的学习情境“

5、兴趣是最好的老师”，爱因斯看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学坦的这句话，在教学实践中永远流行。但实际教学中，教师在习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观传授知识的同时，往往忽视了兴趣的培养，运用多媒体技术，察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?这就叫做明确通过生动、直观、有启迪性的演示，创设生动活泼的学习情境，观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察学生通过感悟，体验，内化为内心深处的需要倾向，会逐渐激时还要仔细、全面。其次，要上好学生实验课，课前必须进行预发出学习兴趣，会从情

6、境中发现问题，进而针对性地开展讨习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要论，提出解决问题的思路。经过这样良性循环，学生主动参与亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个探究活动的能力会大大加强。在化学教学中，主要从科学史实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对实、化学家的贡献、小故事、图片以及剪辑影片、动画等方面出基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要发，根据教学目标、教学内容，适时播放，丰富了表达方式，同耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。在学生做实验时让教师从大量的

7、重复劳动或危险操作中解脱出来，有更多时，教师应现场指导，耐心解答学生提出的各种问题，并结合的时间研究学生的心理，真正做到带着学生走向知识，避免带实验采取及时提问、出思考题等手段，启发学生积极思考、解着知识走向学生的倾向，挫伤学生学习的积极性。例如，在化答疑难，使他们的注意力更为集中，观察现象更仔细，实验的学课上，通过播放四大发明图片及其解说、工业炼铁的影片片兴趣更浓厚。段、各种性能优异的建筑材料并配以简单说明、五彩缤纷的焰2强化基础知识训练。培养学生良好的心理素质火，这样大容量的信息传递，对学生化学的学习已经具有潜在在教学过程中，我

8、以科学家优秀事迹为素材对学生进行的吸引力。思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说要真正让学生感受到现代信息技术带来的喜悦，教师既假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要要不断提升自己的业务水平、业务能