中学地理教学方法之微探-论文.pdf

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1、190卅蟛．fr田人2014年4月(上半月)第7期基础教育与教改中学地理教学方法之微探金雷(贵州省安顺市西秀区民族中学贵州安顺561000)摘要：中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培养学生学习地理的良好动机着手，有计划、有目的的培养学生自学能力。关键词：地理学习；兴趣培养；课堂教学；创新意识；读图能力【中图分类号]G40【文献标识码】A【文章编号】1005—3573(2014)04—0190—01前言培养学生地理学习的兴趣已刻

2、不容缓，中学生地理学学习、体验成功的机会。在探究性学习中，通过设置问题情境，习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜索破口。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培与处理、表过与交流等活动，获得知识和能力掌握解决问题的养学生学习地理的良好动机着手，主要通过地理课堂教学的艺方法。术来激发学生兴趣。地理学习兴趣是学生对地理活动或地理学我们在引导学生掌握学习方法的过程中，应充分发挥学生习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的主体性，培养学生的参

3、与意识与探索精神，变讲堂为学堂，-，变的情感相联系的。例如一个对文学感兴趣的学生，他总是喜欢以教为中心为以学为中心。“施教之功，在于诱导；学习之功，在阅读文学作品，关心文学作品的发表和评论，千方百计了解它，于领悟。”我们教师只有做好自己的主导工作，把学生引导到主熟悉它，学好它。因此，难怪有人把兴趣看做是人才成长的起动学习、自觉学习的地位，学生才能发展思维，提高学习兴趣。点。地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习教师在把学习地理知识的方法传授给学生的基础上，引导学生的动机的重要因素。它对地理教学过程中发挥学生的主体作自学，

4、要求学生在自学前提下经过分析、归纳和综合写出阅读提用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。纲，并把不懂的问题设计成题目向同学讨论或向教师质疑，然后1培养学生地理学习间接兴趣教师再答题和精解，使学生多向性思维和创造性思维得到充分心理学认为，兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。两者可以相培养和发挥。我们在教学过程中要改变以往“满堂灌”的教学作互转化，相互促进，间接兴趣是对事物未来结果的兴趣，这种兴风。教师讲课要“小而精”、要做到设问精、讲解精、点拨精、让学趣，虽然理念性强，但持续时间久，有利于培养学生的意志力，使生有把学到的知

5、识进行消化和吸收的时间和空间，而不只是把学生获得系统的知识和能力。为唤起学生的间接兴趣，教师在知识死记硬背，才有利于知识和巩固的技能的发挥。让学生根开始时，给每届学生上的第一堂课中，在每章、每单元的导言中，据问题的难度和自己的实际情况来合理地支配学习的时间，做讲讲学习地理科学的重要意义。例如告诉学生：学好地理，使我时间的主人。们对祖国的大好河山及世界各地的风土民情等方面有充分的了4地理教学要激发学生的创新意识解，为今后我们走向社会提供帮助。同时提高我们自身的知识创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来素养。时至今日，地理科

6、学在社会主义现代化建设中，已成为环的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动境保护、国土规划、工农业生产合理布局及政府决策的重要理论的出发点和内在动力，是形成创新素质的起点。依据和行为指南。学好地理，长大后才能建设好社会主义，建设4．1教师要营造一个鼓励创新和想象的课堂氛围好我们伟大的祖国，建设好我们的家乡，使祖国强盛起来、繁荣在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转起来，使我们的家乡富裕起来。这样做可以帮助学生端正学习变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自地理的态度，从而激发学生地理学习的较

7、为持久的兴趣。培养由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处学生良好的学习地兴趣。于一种轻松愉快的学习环境中，积极思维，敢于创新。为此，教2培养学生正确读图与析图的能力师要充分调动学生的思维与想象能力。如：上课适当允许学生2．1弄清地图的比例尺、方向和图例注记随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；课这是读图的根本。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在堂提问时经常问“你说呢?”“你认为呢?”“你的观点呢”“你的看法脑海中产生实际概念；图上方向的正确认识才能保证用图的正呢?”“还有不同的想法吗?‘再想想?”等

8、，鼓励学生自由地表达自确性；图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和喜悦。教师要与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的