浅议隐喻认知过程对英语听力教学的启示.pdf

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1、00o000浅议隐喻认知过程对英语听力教学的启示顾鹏(tO城工学院外国语学院，江苏盐城224000)摘要：近年来对隐喻认知的研究，主题以概念隐喻、意向图示与英语词汇、阅读、1：3语、文化教学等相关，但对于隐喻认知过程在英语听力教学中的应用研究还比较少。本文从词汇、文化和语音三方面来分析如何在英语听力教学中利用隐喻认知过程，培养学生隐喻思维，提高课堂效率和学生听力水平。关键词：概念隐喻；意向图式；英语听力教学[中图分类号]H319．3[文献标识码]A[文章编号]1006—2831(2015)11—0043-3doi：10．39

2、69／j．issn．1006-2831．2015．04．0101．引言口语、文化教学等相关，但对于隐喻认知过程在英语听力教学中的应用研究还比较少。本文从词英语学习中，“听”“说”“读”和“写”汇、文化和语音三方面来分析如何在英语听力教这四项基本技能被人们经常反复强调。而在这四学中利用隐喻认知过程，培养学生隐喻思维，提者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力高课堂效率和学生听力水-?-。的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读2．概念隐

3、喻和意向图式和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。究其根本，作为认知现象的一种，隐喻具有然而，尽管在各阶段的教学中，对英语听力愈加如下功能：第一，隐喻提供我们理解、观察自然重视，多数学生的听力还是普遍较差。传统的教界的途径；第二，隐喻能使人类经验概念化；学法，就是让学生多听多记，反复练习。这种方第三，隐喻是一种创造性的思维方式，能够整理法过于死板，由于缺乏语言环境和文化背景，已有知识经验，然后创造新的逻辑事物。Lakoff当遇到一些实际问题时，学生们无法听懂或者误进一步提出了概念隐喻。概念隐喻是人类用其某听。这说明在授课

4、过程中，师生双方都没有意识一领域的经验来说明或理解另一领域经验的认知到思维方式转变的重要性。机制。人们往往用具体的、熟悉的、简单的、有语言是有声的，同时语言又是充满隐喻的。形的概念去认知和体验抽象的、不熟悉的、复杂古希腊哲学家亚里士多德认为隐喻“是天才的标的、无形的概念。隐喻可以激发我们对某一事志”“所有人在交谈时都运用隐喻”。即人类语物，特别是抽象事物或新鲜事物的一系列相关知言处处充满隐喻，但人们运用隐喻的技巧有高下识点和结构的联想。而支撑这种知识点和结构的之分。在MetaphorsWeLiveBy中，Lakof平台为意向

5、图式。Lakoff和Johnson于1980~F-首~nJohnson，提出了概念隐喻理论。他们认为，次提出意向图式，而后又进行了进一步深化。意“隐喻在曰常生活中是无处不在的，不但在语言向图式是一种动态的感知抽象，使得人们的思维中，而且在思维和行为中。我们思维和行动所能将空间和身体体验方面的结构映射到概念结依据的日常概念系统，在本质上是隐喻性的”构。“概念结构源自于我们的感觉运动体验以及(Lakoff＆JOhnSOn，1980：3)。隐喻研究历引起这种体验的神经结构。我们概念系统中的史悠久，特别是近年来对隐喻认知过程的研究，

6、‘结构’这一概念本身是通过诸如意向图式和运主题以概念隐喻、意向图式与英语词汇、阅读、动图式表现出来的”Lakoff＆JOhnson(1999：收稿El期：2015～8—10：修改稿：20l5-9一l疯狂荚谭·教师版2015年第4期(11月号)77)。概念隐喻含有两个域，即始源域(SOUrce’帮助学生把握好词语与意义之间的关系，引入doraain)和目标域(targetdomain)。始源域隐喻认知过程教学法，培养学生隐喻思维，是是被用来描述目标域概念的对象或事物，即喻学生具有利用隐喻思维正确选择词义的能力。体。目标域是人们

7、想要表达的对象或事物，即本例如：“Orientation”的词义分别为：(1)方体。隐喻即将始源域的图式结构映射到目标域之向，目标。(2)(组织、国家等的)方向，目上，人们通过始源域之结构来构建和理解曰标域标，定位。(3)(某人在信仰或偏好上基本的过程称之为映射(mapping)。例如：Timeis的)态度，取向。(4)(岗前、学前、课前等money(时间就是金钱)。在这个概念隐喻中，的)情况介绍，培训，训练。(5)(建筑物(time)是目标域，(money)是始源域。通过等的)朝向。(6)【心理学、精神分析】定具体的喻体m

8、oney去认知、理／~time这个抽象的位(力)。(7)环境判定；方向判断。(8)本体。由此可见，目标域与始源域之间存在着一【生物学】定向；(9)【动物学】(尤指乌)些列的本体或认知上的对应关系，其心理基础是归巢能力。(10)【化学】①方位②定向，取抽象的意向图式，跨域映射的是其内在结构。