开放式普通物理实验教学研究与实践

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1、!=堕实验室科学第13卷第2期2010年4月CN12一l352／NLAB0RATORYSCIENCEVo1．13No．2Apr．2010开放式普通物理实验教学研究与实践陈翎(华南师范大学物理与电信工程学院，广东广州510006)摘要：在理工科专业的普通物理课程的教学过程中，进行开放式物理实验教学能调动学生的学习积极性并培养学生的动手能力针对大学普通物理课程的实验教学，首先对开放式物理实验的教学过程及其相关的各方面进行了讨论，然后针对Internet环境，论述了具有实验预约与实验教学管理等功能的开放式实验教学信息系统

2、的实现。关键词：普通物理；实验教学；开放式实验；网络系统中图分类号：04—3；G642文献标识码：Adoi：10．3969／j．issn．1672—4305．2010．02．004ResearchandpracticeonopenteachingsystemofgeneralphysicsexperimentsCHENLing(SchoolofPhysicsandTelecommunicationEngineering，SouthChinaNormalUniversity，Guangzhou510006，China

3、)Abstract：Intheteachingprocessofgeneralphysics’courseinsciencedisciplines，openexperimentalteachingcanstimulatethestudyingenthusiasmofstudentsandcultivatethepracticeabilitiesofstudents．First，theauthordisscussesseveralaspectsoftheopenphysicalexperimentalteaching

4、，thenaccordingtothenetworkenvironment，theimplementationofopenexperimentteachinginformationsys·ternwiththefunctionofexperimentreservationandteachingmanagementisdisscussed．Keywords：generalphysics；experimentteaching；openexperiment；networksystem普通物理实验是高等院校理工科专业所开设

5、的施，传统的以班级为教学单位安排实验课程，学生在基础性实验课程，由于该课程涉及力学、热学、电磁规定的时间和地点，由教师进行实验课程的教学，这学、光学、声学等内容，是学生进入大学后所接触的种模式已不能适应学分制条件下实验教学的要求。一门有一定难度的实验课程。因此，它不但要完成在这种形势下，加强实验教学改革，强化实验能力的课程的教学任务，而且在提高学生动手能力和解决锻炼，提高实验教学质量是高校实验教学改革的重实际问题能力等方面有较重要作用¨。要内容。因此变封闭式的普通物理实验教学为开放近年来，随着高校学生扩招等原因，常

6、规的物理式教学，已成为发展的必然。实验教学的一些弊病也逐渐暴露出来，如实验仪器1普通物理开放式实验教学的特征设备的利用率不高、学生在有限的课时内受到的约在大学课程的教学过程中，教学方法是否科学束多，这对学生深入理解课程内容，以及创新能力的得当，直接影响教学的效果与教学质量，而实验课的培养产生了影响J。此外，随着学分制的全面实教学方式、教学内容、教学方法等都会直接影响其他后续课程的学习。传统的实验教学模式是：学生课基金项目：广东省自然科学基金项目(项目编号：前预习；上课时，先由教师对实验的目的、原理、步7005833

7、)；广东省产学研项目(项目编号：骤、仪器的操作方法等进行讲解；然后，学生按照实090300339)资助。l0实室科学验教材或教师的讲授，逐步进行实验。这种模式存实验涉及的内容主要是对基本物理规律的验证、基在如下几个弊端：(1)难以达到预期的实验效果。本量的测量、物性的研究、仪器的使用与调节等。通学生按现有实验步骤做实验，学生的主观能动性没过这种实验使学生了解物理学科的基本知识、对一有调动起来，没有突出学生的主体地位。(2)由于些常规仪器的使用方法、测量误差的计算、数据的处学生自己不设计实验步骤，对实验的理解肤浅，不

8、利理分析等。例如：在“声速的测定”实验中，学会数于培养学生的创新能力。(3)近年来，学生扩招，每字频率计、低频信号发生器、超声声速测量仪的门实验课程上课人数多，由于实验课课时有限，以及使用。仪器设备套数的限制，往往两人或多人一组，学生独(2)综合性实验：主要是操作较复杂的实验，需立操作的机会减少。在实验室的时间安排方面，往涉及多种原理与方法。它的内容是从热学