如何提高仪器分析实验课的教学质量

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1、2010年第19期(总第107期)中国观代装备如何提高仪器分析实验课的教学质量吕兆林金幼菊邓文红徐芳北京林业大学北京100088摘要：仪器分析实验课是培养学生素质的重要环节，对提高仪器分析教学质量起着重要的作用。本文就教师在实验课中的作用、实验课内容的改革、培养学生素质等方面进行了论述，探讨了如何提高仪器分析实验课教学质量。关键词：仪器分析；实验课；教学质量实验教学在培养研究生的创新能力和科学素质上师有双向信息交流过程，教师在其中起着重要主导作起着重要的作用。当今高等教育提倡培养厚基础、宽用。知识、高素质、强能力的创新型人才

2、，这就要求我们仪器分析实验课采用的是实践教学方式，教学过转变教育观念，坚持教学改革，不断提高教学质量，程是研究生认识、了解、掌握仪器分析基本原理和基使学生不仅具有扎实的基础知识，同时具有较强的实本操作的过程，是培养研究生实验能力的重要环节，践能力和创新能力。也是培养具有创新能力高素质人才的重要途径之一。仪器分析课程是我校食品科学、林产化学、材料作为教师，要认识到实验课的重要性，要深入了解教科学、环境科学、生物技术、森林培育、森林保护等学内容，要有扎实的专业基础和实验技能，有良好的专业研究生的选修课。仪器分析实验课是仪器分析课

3、实验作风和科学道德素养，懂得“身教重于言教”，程中非常重要的实践教学环节，是学生了解各种仪器以身作则，以自己的言行去感染学生，以教师自身的品的结构、熟悉各种仪器的操作方法、懂得各种仪器的质、知识和能力赢得学生的信赖和尊重，同时教师要原理、理解课堂上所学到的理论知识、更好地学习仪有责任感。例如每年都会有80~90位研究生选择仪器器分析课程的坚实基础，其教学质量的高低直接影响分析课程，为了使每位研究生都有足够的时间接触仪着学生对仪器分析课程内容的学习、理解和知识的掌器和操作仪器，教师将学生细分至3～4人一组进行实握，甚至影响着后

4、续相关课程的学习。验教学，这就意味着教师对同一实验要讲授20次以上，实验教学是培养高素质人才的途径之一，仪器分虽然教学工作对于教师是重复而繁重的，但对于研究析实验教学是全部实验教学体系中的重要组成部分，生很好地掌握实验课程的内容起到了重要作用，在此关于怎样提高仪器分析实验课的教学质量以及通过实过程中教师也以认真、负责的教学态度感染着学生。验课的改革来提高学生的实验能力及创新意识，培养整个仪器分析实验课程中，教师应对学生预习该创新型人才的讨论已引起广泛的关注。笔者结合近几实验课、听教师讲课、做实验、写实验报告等几个环年从事仪器

5、分析实验课教学的体会，对怎样提高仪器节做出正确指导，侧重点在实验前的讲课、实验过程分析实验课的质量进行讨论。中对学生的观察指导和对实验报告的批改方面做出指导。仪器分析实验课的目的，一方面要对理论课上的一、教师对于教学质量的提高起主导作用知识进行巩固和消化，另一个重要方面是要让学生熟教学改革的重点是以提高教学质量，培养创新意悉仪器的基本结构及掌握仪器的基本操作，使得研究识，增强探索能力为中心。如何在教学中培养学生发生能将仪器分析顺利地应用于今后的科研工作中。在现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，学仪器分析实验课中要求研

6、究生在实验前要了解实验基生从被动地接收知识变为主动地学习知识，学生与教本原理；在实验过程中要规范操作，仔细观察，如实记录实验现象，并会用所学理论知识解释实验现象；收稿日期：2010-05-24在实验报告中要对实验中的问题和结果等进行分析总作者简介：吕兆林，博士，副教授。结和讨论。7／中目玩代教肴装备2010年第l9期(总第107期)比如气相色谱实验中，为了加深学生对气相色谱器最小检测量的测定实验、农林院校常常涉及的检测仪结构的认识，使学生对气相色谱的进样口、色谱柱、项目而开设的实验等。不同的实验有不同的内容和目检测器的功能和

7、结构有更深的领悟，教师专门将进样的，对培养学生综合实验素质方面各有侧重。以气相口、色谱柱和检测器从报废的气相色谱仪上拆卸下来，色谱实验安排为例，开设了气相色谱氢火焰检测器调然后再将各个部件彻底分解开，讲述各个部件的结构及试实验、气相色谱仪最小检测量测定实验、植物种子工作原理，使得学生从认知仪器结构的角度去理解仪器中脂肪酸含量测定实验，第一个实验目的是为了让学的基本原理，使枯燥的原理变得形象化，提升学生对实生熟悉气相色谱仪的结构，在此基础上学会最常用的验课的兴趣，从而达到提高教学质量的目的。FID检测器的调试技术，为下面的实验

8、成功进行奠定在实验过程中要反复强调实验记录的重要性，实基础。第二个实验是在第一个实验基础上的深入，使验记录是进行实验的第一手资料，也是对实验中具体学生认识到最小检测量是衡量仪器灵敏度的重要数情况进行了解的途径之一。虽然对实验现象的观察和据，并教会学生如何测定最小检测量，且让学生认识记录说起