试论如何上好分析化学实验课提高实验教学质量

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试论如何上好分析化学实验课提高实验教学质量　　【摘要】《分析化学》是全国高职高专学校的一门重要的专业基础课，同时它也是一门以实验为基础的学科，分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分，对培养学生思维能力、实际动手能力和科研能力起着重要作用。分析化学是一门以实验为基础的学科，本文针对高职高专大学生分化实验的状况，结合教学实践，从加强实验课教学方面，探讨如何上好分析化学实验课，提高实验教学质量。　　【关键词】分化实验重要环节教学质量　　《分析化学》是全国高职高专学校的一门重要的专业基础课，同时它也是一门以实验为基础的学科，分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分，对培养学生思维能力、实际动手能力和科研能力起着重要作用。分析化学是一门以实验为基础的学科，本文针对高职高专大学生分化实验的状况，结合教学实践，从加强实验课教学方面，探讨如何上好分析化学实验课，提高实验教学质量。笔者就如何加强分析化学实验教学，提高实验教学质量的问题谈几点看法。　　1.精心准备好每一节实验课4 　　实验课是培养学生实际动手能力、科研能力的重要实践环节，是验证所学理论的方式，通过分析化学实验，不仅可以加深学生对所学分析化学基本理论知识的理解和掌握，更重要的是学生亲自动手，进行各种基本技能操作以及各种仪器的使用，培养、训练学生的实际动手能力和实验技能，提高分析问题、解决问题的能力。一次成功的实验，是建立在实验前的精心准备上的，准备的充分与否，直接关系到实验教学的效果。根据大纲的规定，结合本校的具体条件，认真钻研实验教材，设计教法；每一次实验前，充分准备好实验所需的仪器、药品，反复做实验预习，把握好最佳试剂用量，使实验有更好的效果；对于现象不明显的实验，积极找原因和查资料，直到得到满意的结果为止；掌握实验中可能出现的问题及处理的方法。明确哪些操作是学生必须熟练掌握的，哪些是属于初步训练，实验中有的放矢的讲解。　　2.认真抓好实验前预习　　实验前的预习是实验的一个重要环节，实验前把实验目标提供给学生，要求学生认真预习有关实验内容，并做好预习记录，做到实验内容心中有数。以往有些同学实验前不预习，实验中不熟悉实验步骤，不知道从哪入手，做实验时才边看书边做实验，结果一个实验做结束，还不知道这次实验的目标是什么？应该掌握那些内容？实验过程中会出现那些现象？实验结果如何？严重影响了实验教学效果，为此要抓好学生实验前预习这个重要环节。通过预习，学生能够明确实验目标，实验原理，操作步骤、注意事项，从而可使学生进一步巩固相关理论知识。并在实验中克服盲目性，以此来增强学生的主动性和自信心。同时，通过预习激发学生做实验的兴趣。教师为了掌握学生的预习情况，采用实验课前提问或抽出查预习记录，根据对学生的掌握程度，在实验中进行有针对性的指导。　　3.重演示操作的规范性4 　　分析化学实验中接触到许多仪器，如滴定管，移液管，分析天平都要求学生会进行熟练操作。而学生以前大部份都没有使用过，教师的演示操作是学生模仿的样板，教师的操作演示是否标准、规范，直接影响到学生的模仿练习。如酸式滴定管的使用方法，首先要给学生讲清楚使用方法，注意事项，然后再进行操作演示（包括使用方法，活塞转动是否灵活，检察是否漏液，是否需要涂凡士林等），最后让学生进行操作练习。教师巡视，若发现错误操作是及时指出并纠正，这样就能使学生在规定的时间内，熟练地掌握标准规范的操作方法。因此，教师必需苦练规范的操作技能，才能给学生做出正确的示范，使学生获得正确的操作方法。　　4.坚持巡回辅导实验4 　　在实验过程中，重视启发引导学生积极思考，认真观察，教会学生怎样去发现问题，怎样去分析解决问题，培养他们独立思考的能力，鼓励学生大胆操作，积极动手，严格规范操作，是做好实验关键。每一次实验都要求学生掌握不同仪器的操作方法，因而教师要坚持巡回辅导，要随时注意学生的实验过程，发现问题时耐心讲解，并及时纠正，从而提高学生做实验的效果。例如，滴定分析仪器的使用练习实验，必须对学生逐个进行辅导，观察每一个学生的操作步骤，并要求学生能复述仪器的使用方法，直到每一个学生都能掌握。根据分析化学的特点，教师必需反复强调基本操作的规范，并让学生反复练习，正确的基本操作才能在学生的思维中形成。但学生在开始的几次实验还是会常常出错，如酸式滴定管的使用方法，学生容易犯的错误，如右手控制活塞，溶液放至刻度线以下无法读数，若滴定管内的溶液不到零刻度，用滴管往滴定管内加滴定液至刻度；读数时，不能取下滴定管。碱式滴定管不先排空气就开始滴定。使用分析天平称时，开着天平加减砝码或称量物品，升降枢还没有开到底就读数等等。故实验中老师要认真细致的观察，及时发现指正并正确的给学生示范，让学生按规范反复练习操作，才能使学生形成规范的操作。通过教师辅导消除部分学生潜在的敷衍了事的心理，培养学生严谨认真的态度，从思想上树立起严肃认真、一丝不苟的学习作风，为确保实验结果的精密性、准确性打下良好的基础。　　5.借助实验小结，强化规范操作　　实验结束后，教师认真的做好实验小结。根据教师在实验中的观察对学生普遍存在的问题进行讲解，对实验中出现错误多的操作当堂指出，再演示正确的操作给学生看；通过实验小结，加深学生的记忆，并解决学生的模糊概念，模糊作操，达到理解巩固理论知识和强化规范操作的目的。实验后，让学生认真分析结果，得出正确结论并写出实验报告，教师要认真批改实验报告，通过实验报告的批改，可全面了解学生分析问题、解决问题的能力及综合判断能力，从而了解实验中存在的问题。在以后的实验中，有针对的对学生进行辅导。　　总之，实验教学是教学的一个重要环节，是验证所学理论，培养学生实验技能、动手能力和创新能力的一种重要方式，是理论学习的继续、补充和发展；通过实验教学不仅可以巩固和加深学生对所学理论知识的理解，更重要的是训练学生的实验技能，提高分析问题、解决问题的能力。要搞好教学，提高实验教学质量，我认为应该从以所述上几个方面着手。4