如何上好物理实验课

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1、如何上好物理实验课陈柳青摘要：物理实验是探索物理知识的源泉，因为无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索与验证，都离不开实验。因此，实验是使学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基木途径。实验教学是中学物理教学中的重要组成部分。怎样才能搞好实验教学呢？为此，木文进行了专题研究，总结出了实验课教学的基木方法。关键词：物理实验；学生；学习；教师物理学是以实验为基础而建立的一门学科。实验是探索物理知识的源泉，因为无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索与验证，都离不开实验。实验在物理中只有相当重要的意义，掌握好实验对物理科的学习有很大的帮助。但是在中学物理教学中，对物

2、理知识主要体现在教师的单向传授和学生的被动接受，教与学的双方似乎并无时间也并无精力去怀疑、探究知识。在这样的背景下，学生实验也就成了强化知识的另一个方式，是为了适应另一种题型考试的必须。没有研究和探索，自然就没有悬念和魅力。加上时间、空间和手段的制约，学生的自主性更无从谈起。于是，在教师的心目中，分组实验的地位一直比较微妙，有如鸡肋。至于学生，对实验木身虽然没有兴趣，但对实验课的环境转换、方式转换似乎还是有一定的新鲜感，觉得和体育课、活动课差不多，很好玩，所以根木不愿意听教师的安排，也不愿意沉下心去做该做的事情。那么，如何上好物理实验课？如何发挥实验对物理学习的帮助是我们中学物理教

3、师值得探究的一个课题。一、物理实验教学的方式物理实验教学的方式主要有四种，即演示实验、学生实验、随堂实验和课外实验。1.演示实验所谓演示实验是指教师在讲授知识的过程中为配合教学内容而演示给学生看的实验。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。冇的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，最后没办法只能“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的：（1）冇的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；（2）奋的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；（3）

4、还奋的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。因此主要是使学生获得感性认识，培养观察能力和思维能力，引起学习兴趣，冋吋也能对培养学生的实验操作能力起一定的示范作用。为了确保演示实验成功，并取得良好的实验效果，课堂演示实验要首先做好准备，力求演示的现象清楚，并配合必要的说明和讲解。2.学生实验学生实验是物理实验教学的一种重要形式，是培养学生实验能力、掌握实验技能，使学生受到物理学研究的实验方法的初步训练的主要措施。进行学生实验教学要做到以下几点：第一，努力创造条件，做好物理教学大纲中规定的所有实验。第二，关于实验能力的培养要具体落实，要

5、明确要求，严格训练，逐步做到由学生自己设计实验方案，进行实验操作并完成实验报告。第三，实验中要及吋给学生以具体指导，巡冋检查，及吋发现并帮助学生解决操作中的问题，纠正实验上的错误。3.随堂实验这种实验是物理实验教学的补充形式，可作为实验作业布置给学生，也可作为建议，由有兴趣的学生自愿进行。无论是做哪一种实验，对我们教师的要求都是很高的，只冇教师自己要求高，那么课堂上的效率才会高，不会让学生觉得这是一节可有可无的课，拿实验课来当成一节放松的课。要做到这些，对教师来讲应该从以下几个环节做一些工作。二、上好物理实验课的基本要求1.扎实备课仔细对比教材和（学生配套的）的《实验报告》，从原理

6、、器材、步骤……等等，找它们的相同点和不同点，相左的地方应以教材为准。这是规范要求的第一步。从原理和操作的角度，研究本实验的知识点和注意点，决定课前应该讲解的内容。研究和本实验相关的历届考试题，归纳热点知识，以备实验＞」题课之需。实验课教案的格式，可和实验报告的格式差不多，而不一定和新课的格式相同。要求学生预习实验，提倡学生预习实验是一个很好的办法，但不能停留在一般的号召上，要布置预习题纲，使学生明确实验S的，理解实验原理、方法，认识实验仪器，做好操作与记录的准备工作。ii要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预＞』不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以

7、权力下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法。这样要求几次就逐步走向正规了。2.操作前讲解实验前的讲解可以包括：实验原理的简短介绍和与本实验操作密切相关的细节。必要的话，还可以强调实验课的纪律要求，指明该带好的文具和书本。讲解的地点，选择在（去实验室前的）教室比较合适。因为到了实验室，场面容易失控，学生情绪一般比较“激昂”，要听进教师的要求是不现实的。讲解的内容，切忌冗长，毕竟学生此吋己经跃跃欲试，讲多了自然听不进