如何上好初中物理实验课

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1、如何上好初中物理实验课一、自我介绍二、一节优秀的物理实验课的评价标准（一）一节好课的不同看法因为学科不同、年级不同、地区不同，每次评课的目的任务不同，特别是面对新课程、新思想、新教材，很难有一个通用的标准。近几年来，尤其是实施新课程以后，各地区教研、科研部门、各基层学校根据需要，结合本地或本校实际情况，区别不同学科，因地制宜地制定了许多课堂教学评价标准，或课堂评价量表，仅供各位老师参考。一节好课的不同看法：1、主要看三条：教得有效；学得愉快；考得满意。2、主要看四条：学科特点鲜明；教学理念深刻；教学重点突出；教学设计独特。3、主要看五点：看教学目标；看教学内容；看教学程序和策略；看

2、教学素养；看学习状态和结果。（二）一节好的物理课的评价标准另外什么样的课是好课呢？巢宗祺教授提出好课必须具备四点：这节课本身有意义；这节课有效、真实；师生情绪饱满；师生才智得以充分展现。叶澜教授认为评价一节好不好，可以参照“五实”：扎实（有意义）、充实（有效率）、丰实（有生成性）、平实（常态下）、真实（有待完善）朱永新教授认为理想课堂应该从六个方面评价：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度。如果我们把这三位专家确立的标准加以分析，可能对大家更有帮助。巢宗祺教授的四点是从课堂、教师、学生三个角度审视的；叶澜教授的“五实”是从课堂本身的性质来判断的；朱教授的“六度”则是从学生

3、、师生关系、课堂内和课堂外这几个角度来观察的。（三）一节好的物理实验课的评价表（请看下表：）物理学科教学评价表评课人姓名科目课题授课时间年月评价项目评价内容权重得分教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5教学内容是否体现教学目标，科学探究是否具有科学性、，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。

4、5板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5教学手段实验仪器准备得是否充分，实验是否成功、是否用现代化教学手段进行教学、能否熟练运用现代化教学设备演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，实验是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。10时间分配教师的课上各环节讲、练、演示实验、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。5激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动

5、的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。5教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。5课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。5学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。10总分一、如何上好初中的物理实验课呢？（一）初中物理实验的分类；⑴演示实验⑵学生分组的探究实验人民教育出版社的物理教材,一共有三册.八年分上下册,九年全一册.其中有演示实验44个,学生探究实验有35个

6、,课堂实验(动手动脑)课外实验有35个,一共初中物理实验有146个.举例说明:实验的分类像真空罩中的闹钟就是演示实验,而音调高低和频率有关的实验就是探究实验.书上有明确的说明.光是怎样传播的是演示实验等等.（二）演示实验教学的技能⑴、什么叫演示教学？演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具或教学仪器进行表演和示范操作，利用实物、模型、各种挂图、音像资料、数字化媒体等向学生提供感性材料，并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识、提高技能的教学行为方式。⑵、演示实验教学的作用①、有助于提高学生的学习兴趣。初中物理的学习内容包括：声、光、热、电、力、能等几个部分，分别从听觉、视觉、触觉等方

7、面有效地刺激学生的感官，在短时间内迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，产生进一步的探究兴趣。在演示过程中，应该尽量让学生参与，调动学生用眼、耳、口、鼻、手、脑多种感觉并用，去看一看、听一听、尝一尝、闻一闻、摸一摸、讲一讲、想一想这样一方面能满足学生的好奇心和踊跃的愿望，增强学习的兴趣，还可以提高学生大脑皮层的分析、综合活动能力，增强其观察和记忆能力。举例说明：小鱼实验的课前引入。能满足学生的好奇心，增强学习的兴趣。②、有助于提高学生的观察能力在进行课堂演示时，要对