全球化背景下pisa在美国基础教育质量评估体系中的贡献——基于美国pisa与neap的比较

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1、占盛丽文剑冰朱小虎：全球化背景下PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献摘要：上世纪末期以来，伴随各国对本国教育质量的关注，以及各国间教育交流和竞争的加强，不少发达国家都开展并实施国内范围和国际性的基础教育质量评估。本文通过比较美国的“国家教育进展评估”(NEAP)和国际学生评估项目(PISA)~异同，重点总结PISA在美国基础教育质量评估体系中的贡献，并指出PISA是全球化背景下基础教育质量多元评价体系中的一种重要实践，对我国建立多元化的基础教育质量监测体系有着重要的启示。关键词：美国；PISA；基础教

2、育质量评估；全球化作者简介：占盛gg／上海教育科学研究院普通教育研究所副研究员(上海200032)文剑冰／华东师范大学心理与认知学院讲师(上海200062)朱小虎／上海教育科学研究院助理研究员(上海200032)一、引言：全球化背景下各国多样化的大规LiteracyStudy，简称PIRLS)和“国际数学和科学模测试评估趋势研究”(TheTrendofInternational上个世纪末期以来，随着各国基础教育在量MathematicsandScienceStudy，简称TIMSS)。上的普及，教育质量越来

3、越成为教育决策者、研除此之外，这些国家都逐渐建立并完善了本国的究者和公众关注的焦点。提高教育质量就首先耍学业成就评价体系，例如，英国从1988年起分别了解当前的教育质量状况。伴随国际潮流，从微对学生在7、11、14、16岁时学习国家课程各科目观层面(学生)关注教育的内涵发展和质量提的情况进行全国统一评定。美国自20世纪60年代高，通过大规模的外部统一学业测评，是目前实以来建立并逐渐完善国家教育进展评估(National现了解基础教育质量的重要途径。山于预期目的AssessmentofEducationalP

4、rogress，~IJNEAP)，的不同，不同类型的大规模外部测评在认知测评澳大利亚政府也从2008年推出全国性的评价项目框架(如测评与课程的关系)、测试领域、测试(N~ionalAssessmentProgram，简称NAP)，由对象、样本量(如是全样本或是抽样)、成绩报联邦政府批准设立并划拨专款，对中小学3年级、告方式等方面都各有差异。目前，许多发达国家5年级、7年级、9年级的各学科情况进行全面测都从国内和国际的视野同时评估本国的教育质量评。和公平，在开发本国的大规模学生学业测试的同那么这些国际性与本国

5、的学生学业质量测评时，引入国际性的大规模测试。大规模的国际测究竟有何异同，它们在为各国建立基础教育质量试，如，英国、美国、澳大利亚、加拿大等欧美评估体系、切实提高教育质量上究竟起着什么样国家，一般都参加以下几种国际测试：经济合作的作用?尤其是对于超越本国课程的国际学生项与发展组织(OECD)实施的“国际学生评估项目”目(PISA)，在各国的基础教育质量评估体系中究(ProzramforInternationalStudentAssessment，简竟起着什么样的作用?本文以美国为个案研究，称PISA)，国际

6、教育成就评价协会(International首先从负责部门、评估预期／目的、测试对象EducationAssessment，简称IEA)组织的“国际与领域、样本、学生成绩的公布形式五个方面，阅读素养研究”(ProzramofInternationalReadin~介绍美国NEAP和PISA，随后基于美国NEAP和+本研究受“国际学生评估项H(PISM”tl_l国上海工页卜目组的支持和经费资助。《外国中小学教育》2010年第5期PISA的异同，着重总结PISA在美国基础教育质量为11％，其余年级学生共占到18

7、％。【】评估体系中的地位和作用，最后提出PISA对我国PISA主要有三个认知测试领域：阅读、数学基础教育质量评估体系建立的启示。和科学。问题解决领域也一直是PISA考虑并在不二、国家学生评估项目(PISA)在美国断完善的领域，~IPISA2003就把问题解决作为测国际学生评估项目(PISA)是经济与发展合作试领域之一。PISA还同时实施学生问卷、学榭校组织(OECD)发起的一项旨在系统测试l5岁学生在长问卷、家长问卷，以了解学生及学校的背景状阅读素养、数学素养和科学素养三个领域能力的况。国际比较测评研究。4

8、、样本l、负责部门OECD的PISA~样要求，每个国家至少有PISA最初是由OECD的教育司(Education4，500名样本学生，150个样本学校。嘲据此，以Division)发起的，随着世界各国对教育质量的关PISA2006为例，样本为166所学校，共5。6l1名学注，国际教育竞争和国家实力竞争的加剧，PISA生。影响力逐渐扩大，参与国和地区也越来越多。从抽样在很大程度上决定了研究结果所适用的PISA200