健康教育路径运用对高血压病人护理及生活质量的影响

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1、医学信^心健康教育路径运用对高血压病人护理及生活质量的影响陈学敏【摘要】目的：探讨健康教育路径运用对高血压病人护理及生活质量的影响。方法：将92例高血压患者随机分为观察组和对照组·每组各46例。前者施行常规的健康教育，后者运用健康路径进行健康教育。结果：实施健康教育路径组患者住院天数缩短，健康知识知晓与掌握程度较对照组高，且一年后的随访调查与检测结果显示前组病人生活质量与病情控制明显高于对照组。运用健康教育路径的观察组病人对护理工作的满意度也明显高于对照组，护理质量得以显著提高。经统计学处理，差异有显著意义P<0．01。结论：应用健康教育路径指导高血压患者能够提高病人对健康知识

2、的掌握程度，明显缩短患者的平均住院日，提高了护理质量与病人的满意度同时，也提高了病人的生活质量，疾病预后好。健康教育路径应用于高血压患者是可行的。【关键词】高血压；健康教育路径；护理质量；生活质量【中图分类号]R473．5【文献标识码】B【文章编号]1006—1959(2010)06—0189—02高血压病是指以动脉收缩压和(或)舒张压升高为主要特征，可并发92例高血压患者，随机均分为观察组和对照组。对照组46例，男心、脑、肾和视网膜等器官损害及代谢改变的全身性疾病。血压持久增29例，女17例，年龄(55土18)岁，收缩压(161士10)mmHg，舒张压(96士高，是∞脑卒中、

3、冠心病的主要危险因素，致病率和致死率都高。该病的治17)mmHg，病程(15．1士7．2)年；观察组46例，男3O例，女l6例，年龄伯疗往往是个长期的坚持，不仅是药物的使用，饮食、运动与休息，以及定(53土19)岁，收缩压(163±9)mmHg，舒张压(97士15)mmHg，病程(14．年期随口访_．检．．测等均是相当重要的环节。要有效地控制疾病，提高病人的生6士8．5)年。两组病例诊断符合“中国高血压防治指南”诊断标准[1]。两目一：=：一活质量，有效的健康教育尤为重要。临床路径是指针对某一疾病建立一组均无高血压合并心肌梗死、心力衰竭、脑血管意外、肝肾功能衰竭者。套标准化治疗

4、模式与治疗程序，以循证医学证据和指南为指导来促进治两组的病人人院分组时性别、年龄、血压、病程无显著差异，P值均>0．疗组第n‘织I和_-．疾病管理的方法，最终起到规范医疗行为，减少变异，降低成05。对照组施行常规的健康教育，观察组运用健康教育路径进行健康本，提高质量的作用，注重操作的时效性。健康教育路径，将传统的健康教育。教育纳入临床路径的形式，对病人实施有计划、有目标结果的健康指导2方法一形式。我科将2005年一2006年住院的92名高血压患者随机分组，其中2．1对照组按常规医嘱进行护理，采用随机健康教育方式。观察～组第6O进_行-I．健康教育路径形式进行护理指导，取得了较好

5、的效果。具体报组采用制订好的临床路径进度表及内容对患者进行健康教育，详见表l。告如下：期1资料表1健康教育路径表2．2主要健康教育内容现者应充分休息。要保持病室安静，光线柔和，尽量减少探视。保证充足临表2高血压病人分级管理的随访内窖与频度[]的睡眠；护理操作亦相对集中，动作轻巧，防止过多干扰加重患者的不床：：=～适感。护：=：一2．2．3适当运动：当血压通过治疗稳定在理想水平，无明显脏器理：=：一功能损害时，除了保证足够的休息外，还要注意运动，有氧运动有增强人体内氧的吸人、输送和利用的耐久性作用，可进行适当的体育锻炼，可采用吴悦陶等的运动处方E，如散步、慢跑、游泳、骑车、打太极

6、拳，要求每日进行1—2个运动单位的运动。运动方式为快走(80—100步／min)、慢跑(110—130步／rain)，要求达到轻至中度运动强度，不宜长期静坐或卧床，这些运动都有益于健康。2．2．4出院指导：在日常生活里，遵守做好饮食、运动休息、服药等注意事项，预防与处理便秘、高血压等情况，定时返院随访。2．5统计学方法：用统计学方法用SPSS10．0软件进行统计学分析。3结果表3对照组与观察组出院时结果比较【士s)2．2．1科学饮食：饮食以清淡、易消化、低脂、低胆固醇、富含纤维素等高维生素食物为主，避免辛辣刺激，限制动物脂肪、内脏、鱼子、软体动物、甲壳类动物，禁烟、酒，肥胖者控

7、制食量、体重，多吃新鲜蔬菜、水果，防止便秘。肥胖者控制体重；忌烟酒，咖啡和浓茶亦应尽量避免饮用；养成良好的饮食习惯：细嚼慢咽，避免过饱，少吃零食等。限制盐的摄人。2．2．2合理休息：注意劳逸结合，避免过度紧张和劳累。早期患者宜适当休息，工作过度紧张者，血压较高，症状明显或伴有脏器损害表一189一临床护理2010f-6fJ第23卷第6期医学信息；高脂血症性急性胰腺炎的心理护理及健康教育王莉张巧仙王庆兰【中图分类号]R473．5【文献标识码】B【文章编号】10。6—1959(2010)06—01