农村小学数学课堂合作学习再探究

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1、XIAOXUESHIDAI‘JIAOSHI课堂连线有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与考虑到哪些问题应该采用合作学习学生才容易掌记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习握，哪些问题不必合作学习学生自己就能弄明白。只数学的重要方式。那么在实际教学中，教师该如何有这样才能有效发挥合作学习的作用。有效地开展小组合作学习活动，克服小组合作学习二、充分准备。是有效合作的保障中流于形式或作用不大等弊端，使小组合作学习活动落到实处呢?根据自己的教学实践就这一问题谈如果在讨论之前没有做好充分的准备，那么在谈几点做法。讨论的过程中学生就会无话可说或是急于发言：而当学生的一种观点被别人的另一

2、种观点推翻以后，一、优化问题，是有效合作的前提常常会较轻易地接受别人的观点，导致学生发言语合作学习作为一种重要的学习方式，对培养学无伦次，前后矛盾；小组讨论杂乱，毫无组织。这些都生的合作交流能力具有重要的作用，但合作学习的会直接影响合作的效果，所以在讨论之前让学生做过程比较复杂，学生的参与度高，讨论范围广，对待好充分的准备是十分必要的。一个问题有时异议颇多，比较耗费时间，所以在教1．合作分工的准备。小组合作学习是为了充分调学中，不能把所有的问题全都拿来让学生们进行讨动学生学习的自主性，培养学生合作交流的能力，给论和探究，一定要给学生有研究价值的问题。一般学生提供互相学习借鉴的机

3、会。为了达到这样的目而言，教者对合作学习的内容选择应注意以下几的，每个小组成员都要参与其中，不能只是少数优生点：的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值。1．问题的设计应具有开放性。这类问题的解题所以小组合作学习分组后，小组成员应该有明确的分方法比较灵活，便于在合作过程中从不同的角度，工。这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其采用不同的方法来解答。使小组成员之问不但可以职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。相互检验解答的结果，同时也可以从别人的解法中2．自主探索的准备。合作学习应该以学生的自得到启发，开阔自己的思路，达到互相学习的目的。主学习为基础。在小组合作学

4、习前，教师必须为学生2．有争议、依靠个人力量较难以完成的问题。这留出独立思考的时空，学生经过独立思考，对所要研种类型的题目多见于实践活动题，它的解答需要小究的问题形成了初步的认识，才会有交流的需要。在组中的每个成员在通过动手实践的基础上，得出自这个过程中，学生根据已有的学习经验对要学的知己的结论，然后在合作小组中交流，经过讨论，总结识点进行了一次梳理，即对要学的内容按要求进行得出具有一定规律性的答案。以下是三年级数学思考，圈画批注，找出自己所不能解决的问题。同时(上)关于周长的实践活动。也为自己通过自学所理解的问题进行归纳和整理，师：已经设计好的这个花圃的周长是20米吗?并为自

5、己对问题的理解找到充分的依据，为讨论时生：是。的发言做积极准备。只有这样，才可让学生做到有话可说，有理师：你是怎样看出来的?可据。在分组讨论中，学生如果根本来不及独立思考，怎能进行生：这是一个长方形，长是9米，宽是1米。9+1=10(米)，有目的的交流、有深度的探讨?只见形式上的热闹，其成效就可10×2=20(米)。想而知了。师：除了长9米、宽1米的长方形的周长是20米，怎样的三、民主互动。是成功合作的关键长方形周长也是20米?生：长8米，宽2米。8+2=10(米)，10X2=20(米)。新课标要求教师尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不师：你能在题目中把这个形状的花圃画下来

6、吗?(学生画同学生的学习需求。在合作学习中，教师要有意识地教育学生互图)相尊重，互相帮助，在合作学习中才能融洽，效果才能突出。生：长7米、宽3米的花圃周长也是2O米。1．学会帮助．达到相生相长。合作学习的一个主要目的，就生：我发现只要长加宽等于10米，这个长方形的周长就是是能弥补教师面对众多学生，难以一一关注的不足。教师要以20米。所以长还可以是6米，宽是4米。合作学习为契机，引导学生互相帮助，共同解决学习上的困难，师：请你们试着画一画。就能使学生在合作学习中取长补短，促进学生的共同发展。(学生画图并交流)2．合理评价。提高合作成效。教师要引导学生在共同的活师：除了这些图形，你

7、还能设计出其他周长是20米的花圃动中学会从中分析存在的问题，总结有益的经验，明确发展的吗?方向和目标，增强彼此合作的自律能力，寻找提高合作成效的通过小组合作交流来解决学习中的难题，让学生真正理解最佳途径，不断促进合作学习的效果。周长的含义。3．教师引领，共同体验合作。苏联教学论专家斯卡特金曾经3．问题设计要选择学生感兴趣的、富有挑战性的。此类问指出：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但给予的题对学生具有很强的吸引力，采用小组合作的学习形式也更符积极情感的食粮很少，必然引起学生很多的