我的翻转课堂课堂活动设计 (1).pdf

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1、“我的翻转课堂”课堂活动设计表格一、学习内容（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）“检测”部分，针对课前学习任务单上除附加题之外的“任务②③④”。“协作”“展示”部分，针对课前学习任务单上的“附加题”任务。二、学习目标（学习目标说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标）领会什么是故事的波澜；运用悬念、波折、逆转、误会、抑扬等生变化兴波澜的方法中的一到两种方法修改自己或同学的作文，修改之后的作文不仅“有故事”，而且“有波澜”，不仅“言之有序”，而且“跌宕多姿”。三、课堂活动流程设计活动环节具体步骤组织形式时间

2、分配大力表扬认真完成课前学习任务单的同导入PPT1ˊ学。1、四人小组交流各自课前学习任务单上1、组内交流。除附加题之外的任务②③④，互通有无，2、抢答。（以检测互相启发。小组为单位，10ˊ2、当场检测课前学习任务单上除附加题得分高的小之外的任务②③④。组胜出）1、每个学生选择一篇需要修改的文章，确定一个兴波澜生变化的方法，并开始1、智力拼图进行研究，在集合之前按照要求提出自式己的“专家”意见。2、选择了同一个题目的学生集合成小组提出问题，互相理解，冰释误会，并且协作12ˊ交流心得。3、当学生们把在变为“专家”

3、的过程中提出的各种真知灼见融会贯通，集于一身的时候每个小组至少关于本组方法的“专家”代表。准备发言讲解此方法，2、图示法。并准备解答其他小组的质疑。1、将按方法分组后形成的各小组“专家”1、图示法。展示代表发言，介绍各自的绝招（即兴波澜15ˊ的绝妙方法）。2、“专家”代表接受、解答其他小组成2、采访式。员的质疑。同学谈收获。小结自由发言2ˊ四、学习环境设计（用于说明为课堂活动的组织所设计的学习环境，用于考察环境是否有利于学习活动的开展）初三了，学生或同窗四年（初中四年），或同窗九年（本校为九年一贯制学校），彼

4、此之间已经十分熟悉，彼此也互相信任，同时彼此都已经掌握了一些人际沟通和交流的技巧，例如小组合作学习时交流沟通的注意事项、方法和技巧。五、设计思路说明（1.说明活动设计中采用的学习策略，同时说明为什么要这样设计；2.说明激发学生参与课堂的做法，并简单分析效果）1、金陵馆长课堂教学方式创新之“翻转课堂教学四步法”：检测→作业（进阶）→协作→展示。2、课堂讨论活动策略之“智力拼图”，这是一种既能保留小组讨论的优点，又能避免观点过于多元化的方法，能有效促进课堂交流讨论的成功进行。本节翻转课堂，第一次使用这种方法，学生

5、有新鲜感，估计会激发学生极大的参与激情，效果会不错。六、问题设计思路说明（在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。）最后“展示”部分：“这种兴波澜的方法，你怎么看？”提问目的：激励学生针对一个问题寻找多种解决问题的思路与方案，促使学生真正领会和学会运用这种兴波澜的方法。七、评价设计（在此说明在本堂课中如何评价学生。）详见：北京大学翻转课堂教学法MOOC课程第四周活动4.4：打磨细节(2)—小组学习活动设计4.4-reading04小组学习活动合作性评价表