多元语境下英语研究的语用关注_冉永平.pdf

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1、２０１３年９月外语教学与研究（外国语文双月刊）Ｓｅｐｔ．２０１３第４５卷第５期ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ（ｂｉｍｏｎｔｈｌｙ）Ｖｏｌ．４５Ｎｏ．５＊多元语境下英语研究的语用关注广东外语外贸大学冉永平提要：英语研究日益关注多元语境下的语用特征。本文从英语作为世界通用语的角度，探讨在多语言及多文化语境中英语使用出现的语用特征，尤其是英语教学与学习等外语研究日益重视的多元语用现象及语用表现，发现较多现象有别于英语本族语单一语境下的语用问题。本研究可为我国的外语教学实践与研究提供新的思考。关键词：英语通用语、多元化

2、语用、语用关注［中图分类号］Ｈ０３０［文献标识码］Ａ［文章编号］１０００－０４２９（２０１３）０５－０６６９－１２１．引言具有不同社会文化、不同母语背景的非英语本族语者之间的英语交际，即英语作为世界通用语（Ｅｎｇｌｉｓｈａｓａｌｉｎｇｕａｆｒａｎｃａ，简称ＥＬＦ）的语言交际，是当代应用语言学研究的重要课题。受政治、经贸、旅游等国际化和全球化趋势的逐渐影响，语言的使用，尤其是其所涉及的语言范式、社交语用规约、语用策略选择、语境干扰等，出现了多元化的语言语用及社交语用现象，体现出超越英语本族语标准的趋势。这给语言研究带来了一系列新问题，形成了在此背景下

3、的新的研究范式（Ｃｏｇｏ２０１２；Ｓｅｗｅｌｌ２０１３）。另外，非英语本族语的使用人数远超本族语者（Ｃｒｙｓｔａｌ１９９５；Ｇｒａｄｄｏｌ１９９９）；作为一种国际通用的交际工具，出现了更多没有本族语者参与的状况（Ｈｏｕｓｅ２００９），以及英美标准用法以外的语言现象，尤其是一些来自非英语国家的跨语言、跨文化等多元语用表现。这是英语使用的非本族化（ｎｏｎｎａｔｉｖｉｓａｔｉｏｎ），也是英语作为国际通用语研究中出现的新趋势＊本文得到广东省哲学社科“十二五”规划项目“话语和谐－不和谐取向的社交语用研究”（ＧＤ１２ＣＷＷ０８）和广东省高等学校珠江学者岗位计划

4、的资助。·６６９·２０１３年外语教学与研究第５期（Ｇｒａｄｄｏｌ２００６）。本文拟探究全球化背景下ＥＬＦ使用所体现的语用特征，尤其是相关研究中的语用关注及趋势。２．ＥＬＦ使用的非本族语化趋向除英语本族语者之间的互动交流外，英语在使用过程中还存在如下情况：第一，部分交际者是英语本族语者（ＮＳ），其余是非英语本族语者（ＮＮＳ）；第二，交际者都是非英语本族语者，存在不同的母语背景；第三，交际者都是非英语本族语者，但拥有相同的母语；第四，非英语本族语者用于交往的语言不是一种标准英语，却基于标准英语或受其影响，如后殖民时期的印度英语（详见Ｅｌｄｅｒ＆Ｄａｖｉ

5、ｓ２００６）。第一种情况涉及英语本族语者的标准用法；第二、三种情况涉及英语的非本族语用法，包括英语的近似用法及在标准语码范围内的各种变化。第二种情况不同于第三种，前者涉及跨语言、跨文化使用者之间的英语交互，也就是不同语际之间的英语交往，如中国人与日本人、法国人与丹麦人等之间的英语交互；后者是一种语内交际，如中国人之间、印尼人之间等的英语交互；第四种情况是一种新的语言变体。基于以上情况，Ｍｕｒｒａｙ（２０１２）把英语使用分为三大区域：第一，核心区域（ｉｎｎｅｒｃｉｒｃｌｅ），包括英国、美国等英语本族语国家，代表传统的英语标准；第二，外围区域（ｏｕｔｅ

6、ｒｃｉｒｃｌｅ），包括印度、新加坡、菲律宾、尼日利亚等英语非本族语国家，缘于历史、政治、宗教等因素，英语成了一种官方语言，如成为法庭、议会等特定语境中的机构性语言；第三，扩展区域（ｅｘｐａｎｄｉｎｇｃｉｒｃｌｅ），如法国、俄罗斯、日本、中国等国家英语仅是一种外语。可见，使用区域的多样性和多元化已成为英语使用的显著特征，使用范围已超越核心区域的英美语言标准和社交文化规约，如奥运会、亚运会、国际贸易、国际航空管制等语境下的英语使用，说明英语的作用已超越日常语言交际，它不再是英美等主流国家的语言，日益体现出世界通用语的使用特征。针对ＥＬＦ体现的新特征，Ｃ

7、ｏｇｏ（２０１２）、Ｓｏｗｄｅｎ（２０１２）等进行过系统研究，纠正了有关英语使用的一些错误认识，考察了其被忽略的复合性、多样性及动态性特征。据此，Ｃｏｇｏ（２０１２）、Ｓｅｗｅｌｌ（２０１３）等指出，ＥＬＦ应被视为一系列的语用实践，ＥＬＦ研究不在于识别该变体的共核特征（ｃｏｒｅｆｅａｔｕｒｅｓ），而是探究交际过程的功能性及多元化特征。基于ＥＬＦ的多样性及复合性特征，Ｋａｃｈｒｕ（１９９２）、Ｓｈｉｍ（２００９）等认为ＥＬＦ不可能形成一套完全单独的通用语共核（ａｕｎｉｆｏｒｍｌｉｎｇｕａｆｒａｎｃａｃｏｒｅ），也就是说，ＥＬＦ不具有母语或第一语的“系

8、统性体系”（ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｓｙｓｔｅｍ）。因此，我们不应从“单模态视角”（ｍｏｎｏｍｏｄａｌａｐ－ｐｒｏａｃｈ）去看