福建林业职业技术学院.pdf

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1、福建林业职业技术学院优秀教学成果鉴定评审表成果名称绿色海峡西岸建设与林业高职人才培养对策研究苏孝同、李宝银、刘文开、宋建英、廖建国、成果完成人高蓉、裘晓雯、蔡敏、何国生、孙华、周小华、苏祖荣、刘张榕成果完成单位福建林业职业技术学院申报时间2008年12月12日福建林业职业技术学院教务处制12教学成果推荐评审表填写说明个人（集体）在申报参与学院优秀教学成果奖的评选时须提交以下材料：1.优秀教学成果推荐评审表二份。2.反映成果且已公开发表的论文，或具有一定理论水平和指导教育教学实践效果显著的工作总结以及相关材料。实物性成果应提交说明书、实验报告及

2、鉴定书；教学成果如为教材，还须提交样书。3.有影音配套的成果须提交相应的刻录光盘，音像图片材料应与文字材料相匹配。13一、成果内容成果起起始：2005年12月完成：2007年3月止时间111.1...成果简介及主要解决的教学问题成果简介及主要解决的教学问题本项目为2005年12月立项的国家林业局重点科研项目、林业软科学研究项目，研究成果于2007年3月通过国家林业局验收，验收结论是:“该课题已全面完成预定的各项研究任务。研究成果已达到国内同类研究领先水平，具有广泛的应用推广价值，一致同意通过验收。”本项目设立了1个总课题和10个分课题，通过近

3、两年的研究与实践和两年多的应用与推广，在以下10个方面取得显著成果:⒈调查分析了绿色海峡西岸建设对林业高技能人才的需求,构建了培养高技能人才的能力课程模式。⒉运用技术知识论、人才结构理论和职业能力分析方法构建了林业高职教育人才质量标准的基本理论框架，并运用功能分析法对林业技术专业进行实证研究。⒊构建了具有高职特色和行业特色的林业高技能人才的知识结构、能力结构和相应的教学内容体系。在此基础上，设计了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为核心，与绿色海峡西岸建设相适应的林业高职教育主干专业人才培养方案。⒋对林业高职院校在校企合作、工学结合方面的不同

4、做法进行经验总结、模式归纳和理论提升,构建并全面推行了林业高职教育“校企合作、产学研一体化”的7种运行模式，并对这些模式的基本内涵、基本特征、建立的基本条件、运行方式及保障机制等进行深入的探讨与界定。⒌构建了由培养目标、教学形式、实训基地、师资队伍、实训教材、教学考核、质量监控、信息反馈等要素组成的林业高职教育实践教学体系，提出了实施实践教学体系的路径和方案。⒍运用教学全面质量管理的理念与操作策略，构建了由目标系统、动力系统、执行系统、评价系统、反馈控制系统组成的新型的教学质量监控与评价体14系，采取全员参与、全过程管理、持续改进的方式，全面

5、控制和改进影响教学质量的所有因素。⒎调查分析了林业高职院校师资队伍的现状及存在的问题，设计并实施了“双师型”教师队伍的4种培养模式及途径。⒏从规划层面上、制度层面上、技术层面上、管理层面上设计了创新林业职业培训模式的途径和方案。⒐对林业高职院校和谐校园建设提出了新的思路和途径。⒑围绕现代林业建设的三大目标要求，对林业高职院校的森林文化学科体系建设开展了一系列前瞻性的研究与探索。15222.2...成果的成果的创新点（（（1（111））））在理论研究方面具有一定的创新性在理论研究方面具有一定的创新性。。。本项目把人才培养工作置于行业。和社会大系

6、统中总体把握，从社会生产的发展变革中，提取教育发展的信息，促进系统内部人才培养模式的转变。在研究方法上，本项目运用技术知识论、人才结构理论、CBE理论、教学全面质量管理理论与操作策略以及系统分析、功能分析、实证分析等方法，对人才培养工作进行定性与定量分析、系统诊断、方案设计、实践探索和经验总结，把研究工作置于科学与实践的基础之上。（（（2（222））））办学模式形成了新的机制与特色办学模式形成了新的机制与特色。。。构建了人才培养。、科研开发、技术服务，以及对外合作交流的10个社会服务平台，把人才培养与科技服务有机结合起来。（（（3（333））

7、））在校企合作在校企合作、、、工学结合人才培养模式设计上有明显突破、工学结合人才培养模式设计上有明显突破。。。建立了校企。合作人才培养机制，创建了校企合作、产学研一体化的7种运行模式，围绕林业重点工程建设和企业实施了多层面、多方位的项目对接。（（（4（444））））在办学体制在办学体制、、、运行机制设计上有创新、运行机制设计上有创新。。。构建了以主动服务绿色海峡西。岸建设及林业重点工程建设为宗旨的八大教学运行体系，形成了以全日制高职教育为主体，以科技服务和职业培训为两翼的“一体两翼”办学新格局。（（（5（555））））开发出以服务为宗旨开发出

8、以服务为宗旨、、、以就业为导向、以就业为导向、、、以能力为核心、以能力为核心、、、工学结合的人、工学结合的人才培养方案。。。打破了传统的。“先基础后专业、先理论后实