语文人教版九年级下册谈生命.doc

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1、《谈生命》教学设计伏岭中学章熙庆教学目标：1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、反复朗读，激发学生的联想、想象，感受文中的鲜活形象；揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。3、感受积极进取的人生态度，对学生进行人生观、价值观教育。教学重点、难点：有感情的朗读课文，体会作者在文中表达的情感；揣摩重要文段的意蕴，体悟“生命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。课前预习：一、自由朗读课文，扫清文字障碍。二、朗读思考：1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生

2、状态？2、在生命历程和生命状态中，“春水”、“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？3、最能表达主题思想的是哪一句或哪几句话？4、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？5、纵观全文，你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观？教学过程：一、开门见山　激情导入同学们，你思考过生命吗？生活着真烦恼，我们有这样的抱怨；生活着真快乐，我们也有过这样的赞赏。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生？今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，体悟生命的意义。（板书课题、作者）二、整体感知　理清文路1、播

3、放贝多芬的《命运交响曲》，并配乐范读课文。2、检查预习　理清思路　把握主旨①学生建立【字词积累卡片】读准字音：奔bēn注　空壳ké　挣zhèng脱　屏bǐng息　挟xié卷juǎn　荫yìn庇bì注意字形：消融　骄奢　喧闹　云翳积累词语：芳馨　休憩　心魂惊骇　一泄千里②展示预习成果方式：小组交流→完善成果→成果展示→归纳总结【播放幻灯片】幻灯片1、理清文章的思路。第一层（头两句话），提出话题。第二层（“生命像……也不敢信来生”），描写“一江春水”的生命历程。第三层（“生命又像……也不敢信来生”），描写“一棵小树

4、”的成长经历。第四层（最后的部分），总结全文，深化主题。幻灯片2、形象意蕴生命喻体江水东流小树成长生命历程（状态）巉岩前阻细细平沙　夹岸桃花　斜阳芳草风雨雷电晚霞　新月　早春　破壳出来　春天　开　出满树繁花　夏天　伸展出如盖的浓　荫　秋天　累累的果　实　冬天　黄叶旋舞人生历程（状态）艰难险阻生活美好挫折　灾难种种诱惑幼年　生机无限少年　朝气蓬勃青年　朝气蓬勃中年　成果累累老年　生命终结心理品质情绪状态快乐勇敢奔腾怒吼羞怯吟唱勇敢快乐　吟唱　宁静怡悦生　命本质、规律奋勇向前　百折不挠　顺利和挫折相伴开始微弱、渺小

5、，后来强健、壮大，最后衰亡　　　痛并快乐着明确：1、本文虽然不分段，但思路清晰，也很容易看出行文的层次来。思路：提出话题→比喻阐释→总结全文。一些反复语句成为行文层次的标志，如：“生命像……”、“生命又像……”、“然而我不敢说来生，也不敢信来生！”等。2、初步感知生命是一个快乐而痛苦的过程。板书生命→春水东流　小树成长→快乐和痛苦相伴　顺利和挫折相随【过渡语】本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。我们朗读这些文段，揣摩其中的意蕴。三、研读赏析　揣摩意蕴文章

6、用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。有感情的朗读“春水东流、小树成长”的段落，用自己的话描述生命的过程。说明：学生张开想象的翅膀，展开丰富联想，感受鲜活形象，用自己的话概括表述对人生的理解。【小结】对于生命，冰心老人用形象的比喻作了阐释：生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。【过渡语】本文语言既有形象描写，又有哲理陈述，句式变化多样，我们可以品味这些语句并背诵一些精彩句

7、段。四、品味语句　体悟情感1、文章有很多精警语句，找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪几句？你欣赏哪些语句，谈谈感受。哪些语句你不理解，提出来，共同交流。选择你喜欢的语句试着背诵三两句。2、你认为生命像什么？为什么？请用一个“假如生命是……”的句式表达出来。【示例】假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……　　　　　假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……　　　　——赵丽宏《生命》方法、步骤：1、指导朗读。

8、揣摩朗读感情：本文感情丰富多彩，读到感情激越处要情调激昂，声音洪亮；读到感情平静处要语调深沉，语气舒缓；结尾处要情调高昂，字字运力。全文具有高亢、激昂的情调。2、教师归纳。板书：语言特点：形象的描述　哲理的陈述　变化的句式　丰富的情感【总结】这些语句是作者积几十年的生活经验写成的精警语句，是最富有感情的语句，也是全文的点题之句，表明了自己积极乐观的人生态度。【过渡语】作者将抽象的生命形