产学研合作教育的知识转移障碍及其管理对策研究

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1、科技教育．圆产学研合作教育的知识转移障碍及其管理对策研究①吴绍波(重庆工商大学商务策划学院重庆400067)摘要：在产学研合作教育的知识转移过程中，由于成员之间存在知识基础差异、机会主叉行为知识转移质量损失．文化距离等多方面障碍，产学研应采取选择合适的合作伙伴建立良好的知识基础、建立良好的信任关系等多种手段提高知识转移效率。关键词：产学研合作教育知识转移中圈分类号：F204文献标识码：A文章编号：1672—3791(2013)I1(c)一0179—01培养应用型人才是大学的重要使命，转移过程中，产学研合作双方需要一定的响

2、了合作教育过程中知识转移的进行。走产学研合作教育之路，是培养应用型人知识差距(即知识势差)才有合作的必要，但才的一个重要途径。另一方面，产学研合作是，知识差距不宜过大，知识差距过大将导3提高产学研合作教育的知识转移效率也有利于企业获取大学的人才与技术知致知识接受方很难理解、认知知识发送方的管理对策识，由此，产学研合作教育过程中的知识转的编码知识。3．1选择合适的合作伙伴移显得比较重要。2．2知识转移过程中的机会主义行为选择恰当的合作伙伴对于产学研合作由于产学研合作过程中知识信息存在教育至关重要，良好的合作伙伴能克服知1产

3、学研合作教育的知识转移的涵义不对称性，这为知识转移双方隐藏部分知识转移过程中可能出现的障碍，伙伴选择知识转移的研究起始于Teece1977年对识提高了可能。这是由于某些核心知识一不当是造成产学研合作失败的重要因素。企业国际间的技术转移的研究，跨国企业旦转移给合作方，知识发送方就丧失了知在选择合作伙伴时，应综合考虑知识产权通过知识转移能够积累大量其它国家的知识的专有性价值。知识信息的不对称性主实力、技术水平、资源能力、相容性程度等识。Kurtzberg(2000)认为知识转移是一个企要来源于如下两个方面：(1)知识接受方对

4、多方面因素。为提高产学研合作教育的知业组织从另外一个企业组织学习经验的活知识产权质量不了解其中既有知识接受识转移效率，应着重选择那些资源互补、信动过程，知识从一个主体移到另外一个主方认知能力不足的因素，也有知识发送方誉良好、文化相客的合作伙伴。体能够增强企业组织的学习能力，新知识故意隐藏核心知识的因素。(2)知识发送方3．2建立良好的知识基础能够通过知识转移促进技术创新。一般而不了解知识接受方的真正使用意图。知识知识发送方的知识发送能力与知识接言，知识转移是知识在不同主体之间的一接受方参与产学研的合作教育既可能善意受方的

5、知识吸收能力对知识转移效果的影个传播过程。从微观角度看，产学研合作教的合作，也可能其主要目的是为了窃取对响比较显著，因此要提高合作各方的知识育中的知识转移可以略去知识转移前的准方知识，这必然导致知识发送方不愿意主基础水平，保持适当的知识差距。知识发送备阶段与知识转移后的深化整合阶段，单动发送知识。信息不对称造成合作各方猜方可以通过提高参与合作的边界人员的信纯地被看作一个信息传递的过程。这个过忌犹疑的心理和机会主义的行为⋯。息观察能力、数据收集能力来提高自身的程一般借助于转移中间媒介，从知识源发2．3知识转移过程中的质量损

6、失知识显性化能力，要培训内部员工的沟通送到知识接受者，由于知识镶嵌于知识的知识转移过程中，知识很容易发生漏能力，要尽量减少知识在转移过程中由于载体之中，因此知识转移必须根植于具体损、失真，其原因包括：(1)产学研成员所拥沟通障碍而产生偏差；知识接受方也可以的情景中。有的大部分隐性知识必须在“千中学、用中通过提高内部员工的信息分析能力来提高学”的过程中实现转移，多以言传身教的方对知识的解码能力，知识接受方还需要打2产学研合作教育的知识转移的障碍性式传播，很难实现知识编码，隐性知识难以破对新知识的吸收壁垒，增加对新知识的因素

7、顺利实现转化。(2)知识转移过程中存在各吸收和利用能力等。产学研合作教育的知识转移存在如下种噪声，比如错误的知识信息等，会干扰知3．3建立良好的信任关系障碍性因素。识传递的质量。(3)某些知识传递渠道本身产学研成员间良好的信任关系可以增2．1知识基础障碍就存在局限性，比如通过电子邮件传递，可强彼此之间的安全感，为知识转移提供一知识基础指产学研合作教育的知识转能知识传递的信息不完全。知识转移过程个自觉自愿的环境，促使产学研成员从共移各方的知识存量、对转移知识的熟练程中质量损失这一客观现象的存在，容易引同利益出发解决合作中的

8、摩擦。为了加强度等存在差距。在知识转移过程中，知识发发产学研成员共享知识时怀疑对方过度保信任关系，产学研成员之间应该建立一种送方的知识基础决定了其知识传输的能护知识、有意传递不及时、故意扭曲信息、长期的合作关系，加强彼此之间的联系与力，知识发送方要首先针对各种性质的知有意传递低质量知识等等，由此出现冲突，互动，在互动