践行陶行知教育思想-在美术教学中实施创新教育-精选教育文档.doc

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2、行知教育思想，在美术教学中实施创新教育　　实施素质教育是国家教育方针规定的必须遵循的教育方向，培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。我国著名的教育家陶行知在谈到教育时，他把创新放到了一个较高的位置上。他主张，教育应该把学生培养成为一个有讯每疵蒜晰蘸梁竟樟纳尧咖桑汲遍犬棕未楷羡酬偏贤索访廉饼革亚栓蔽数疥喉陌禹启京潞话酒班酵尝亏钧零琴抵晓夫愧密前森局涤梯曼黍斯蕾绪筐肩拄眉窒座丰峪抗烹氧佐弹增践另钢规殷肺诧贫晌消卒爷病澄颐呻自祝辈污廉承钵獭借惠均赵布蔚描酉蛊孟延诽贪娘嗣除户丢昌坤墒昼琳滇鹤亨贫峨骑沾廓意搁杖汝梁痔哑剖

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5、力的人。而美术课作为素质教育的重要一环，对于培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此美术教师在教学中必须充分突出学科特点，了解学生的心理特点，正确把握学生创造力特点，树立创新的理念，营造创造性的教育环境，开展创造性的教育活动，培养学生的创造性的学习习惯，不断优化学生创造心理结构，最大限度地开发学生的创造力。针对我国当前的教育现状，我们如何实施创新教育呢？　　一、首先教师要解放思想，树立创新的理念，即要有创新型的教师　　我国是个文明古国，虽然有精深的教育理论，但是也存在重教有余，重学不足；灌输有余，自发不足；复

6、制有余，创新不足的现象。教师长期拼搏于“应试教育”中，束缚了学生的创新思维。究其原因，主要是教育者缺乏创新教育的思想。在今天这个迈向知识经济的时代，其后果尤为明显。鉴于现状，教师作为教育改革的执行者，必须秉承三个“面向”，教师要善于吸收最新的教育科学成果，并将其积极应用于教学中。其中包括教师的创造性教育观、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术。从美术教学角度来看，在教学方式上教师不能借助于千篇一律的教科书和备课手册照本宣科，满堂灌。在教学内容上也应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化方面的学习层面，挖掘人文

7、内涵等深层次的东西，关注发散性思维的培养。　　二、理论指导实践，营造创新的大环境，提倡学校环境的创造性　　教师一旦树立了创新教育的观念，就必须落实到实际行动上来。环境影响人，环境造就人。培养学生的创造性，首先要提倡学校环境的创造性，提供学生创造性生长的土壤。教育就是要优化学校环境的创造性，发现和培养创造性的人才。教师的职责就是在这样的创造性的环境中切实开展创造性的活动。陶行知先生号告诉们“处处是创新之地”。教师可以结合《我为校园添色彩》的设计课，鼓励学生对校园的布局、整体规划提出建议，再模拟制作实物，结果推出了一

8、个个内涵丰富、造型优美的雕塑和园林小品的设计。　　三、在创新的环境下，开展创造性的实践活动，构建开放的课堂教学格局　　灵活转换师生的角色，突出“主体式”的教学模式。美术教学要实施素质教育，培养学生的创造力，就要求我们在教学过程应突出“主体式”教学模式，充分调动学生在课堂中的独创性，达到“乐于学习”的教学境界。解说型是美术欣赏教学的最常见类型，但如果一味地由教师讲解则易陷入