《铁生锈了》教学反思.doc

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1、《铁生锈了》教学反思铁生锈是生活中常见的一种物质的变化，学生对此已经有一定的认识。这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的，教学目标为了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。在教学中，我首先用一组生锈的铁制品图片进行导入，让学生说说看到的现象，然后引导学生思考：铁生锈是什么变化？但是，由于五年级学生的对于物质变化的认识有限，并未能直接说出判断依据，直到有学生说出颜色这个性质，才使其他

2、学生的思考进入正轨。铁和铁锈是不是同一物质呢？我直接要求观察比较锈铁钉与铁钉，学生们从各个角度观察了它们，并做了记录。在汇报过程中，学生的数据出现了一些差距，特别是磁铁能否吸引的问题上，大家分歧很大。于是我拿出了纯的铁粉与铁锈粉，重做了该实验，并引导学生进一步思考锈铁钉为什么会被磁铁吸引，从而纠正了他们这方面的错误认识。在选取材料上我也伤透了脑筋。铁的材料容易找，但是，很多铁制物质都镀上了一层其它金属，这样就容易让人误解铁的颜色是银色，所以我找来一些铁钉。铁锈很常见，可是一般的铁锈都没有锈透，看着已经生锈了，可是无论是导电性还是被磁铁吸引都不成问题。最后我自制了一批锈铁钉，但仍然可以被

3、磁铁吸引，只是力量较小。我后来查阅资料，了解原因是铁锈里还含有铁。于是我就到油漆店购买了铁锈红，果然它不能被磁铁吸引。一节课下来，让我明白，老师是教学的引导者，只有正确的引导，学生才能快速的正确的完成教学过程，达到教学目标的要求。