文学作品专题复习.ppt

《文学作品专题复习.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、语言的理解和品析文学作品专题复习《初中毕业生学业考试》复习用书2011年考试文学作品阅读要求：1.理解和品析作品中重要语句在语境中的意义和作用。2.了解作品中几种常用的描写方法及其作用。3.分析作品结构，概括作品主题。4.分析作品的主要表现手法。5.赏析和评价文学作品中的形象、内涵和语言。《初中毕业生学业考试》复习用书2011年考试要求：1.理解和品析作品中重要语句在语境中的意义和作用。2.了解作品中几种常用的描写方法及其作用。3.分析作品结构，概括作品主题。4.分析作品的主要表现手法。5.赏析和评价文学作品中的形象、内涵和语言

2、。1、分析下列句子所蕴含的思想情感（2010年杭州卷第12题）2、结合上下文品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2010年金华卷第7题）3、本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子，请赏析第13段中的画线句。（2010年宁波卷第11题）4、阅读17段结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。（2010年温州卷第13题）5、通常我们不会用“惊天动地”来形容一只虫子，而您用了，并且把它作为文章的题目。您是怎样考虑的？（2010年绍兴卷第6题）6、下列句中加点的文字很有表现力，请结合文字加以品析

3、。（2010年台州卷第9题）7、阅读小说最后一段，请你联系全文，说说这样的结尾有何作用。（2010年嘉兴卷第10题）试题回放：试题关键词思想情感表达效果含义作用赏析品析理解说说小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清《春》教材引路“偷偷地”、“钻”写出了春草破土而出的情景，表达作者的喜爱之情。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。——杨绛《老王》“镶嵌”一词，表现了老王身体虚弱，行动不便，举步维艰。首先理解词语本身的含义，然后把它还原于文中，结合具体语境和人物形象理解词语的深刻涵义。（含义+情感、心情、心理)技

4、巧点拨我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。——莫泊桑《我的叔叔于勒》通过把海面比喻为绿色大理石桌面，形象而生动地将当时的海面风平浪静的特点,表现他们快活而骄傲的欢愉心情。教材引路修辞本身的作用1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：强调了＋对象＋特性；加强语气语势，强化主旨等。3.对比：强调了……突出了……4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5.反问、反复：强调……加强语气等；技巧点拨修辞方法+景物特点+情感他身材高大，脸色青白，皱纹间时常夹杂些伤痕，一脸乱蓬蓬的花白胡

5、子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有洗，也没有补。——鲁迅《孔乙己》技巧点拨通过对孔乙己外貌细腻描写，表现了孔乙己穷困潦倒、好吃懒做、死爱面子的性格特点。明确人物的描写方法（外貌、动作、语言、心理、神态），然后点明人物身份、境遇、所处的社会环境，人物的思想情感和性格特点。教材引路时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来。课内示例：教材引路这段话通过对故乡的景物（环境）描写，展现出衰败荒凉的农村景象，衬托“

6、我”悲凉的心情。1.交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景。2.渲染气氛，烘托人物心情。3.突出文章的主题。4.推动故事情节发展，为下文设下伏笔。技巧点拨2.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。鲁迅《孔乙己》总结上文，表明孔乙己在周围人们的心目中仅仅是作为笑料存在；另一方面“没有他”引出下文，暗示孔乙己的悲惨结局。起到了承上启下的过渡作用。在内容上，深化主题，表明作者从紫藤萝身上汲取了力量;在结构上，照应文章开头，使文章首尾呼应。1.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”宗璞《紫藤萝瀑布》教材引路

7、第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头、中间、还是结尾？开头：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文、作好铺垫、推动故事情节发展；中间：承上启下、为下文作铺垫；结尾：点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、引人深思……第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）技巧点拨8.结合具体的语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果。（2010年义乌卷第8题）(1)月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。(2)在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。举一反三：“攀

8、”是指抓住某物用力往上爬，表现了山的陡峭和，突出爬山的艰难。“屹立”指思想意志坚定不动摇，突出父亲的话对我的影响很大。1.真题演练18.第9段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？(2010年沈阳卷）母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。运用了动作描写和神态