高考复习专题现代文学作品阅读

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1、2006高考复习专题——文学类作品阅读现代文阅读制作:榆次二中高三语文组王联仁形象思维能力—文学类作品抽象思维能力—科学类文章社会科学文章自然科学文章以考查思维能力为主高考现代文阅读的命题思路考查学生迅速准确获取信息的能力考查学生文学鉴赏能力体现人文性讲评阅读消闲阅读浏览阅读专业阅读探究阅读阅读信息阅读低于信息阅读高于信息阅读密切相关信息阅读所处的位置知能积累•认识社会传承文化•写作样板考查精读学习研读生活泛读信息的整合理解能力信息的获取信息的检索信息的筛选信息的转换信息的关系思路清晰表达能力信息的转换详细

2、信息具象信息抽象信息概括信息含蓄信息明示信息实和虚的关系略和详的关系隐和显的关系去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。(05山西)“我要尽力地吞咽今年北平的春天”,这里的“吞咽”的含义是什么?尽情享受春天的梦苏叔阳因为再短促的春天,也还是春天,可以看得见积雪里萌生的小草,枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色,这生命最基本的色素;可以看见鲜红,这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩,也就没有了旋律,没有了诗歌,没有了舞蹈,没有了运动,没有了一切!春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天,也还是春天。

3、只要挺得过那风沙,人们总会脱去厚厚的外装,活动一下僵硬的躯体,唤醒沉睡的灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。(05全国2卷)因为有了对春天的渴慕,对春天的梦想,我忍耐住了许多寒冬。三十多年前的一个冬天,好象比现在冷的多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望,我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门,也廓清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽,一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起,我知道了春天与希望同在,春天与温暖俱来。哦,我怀念,怀念那给了

4、我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949的春天。我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄,经受“脱胎换骨”的革命教育,我记得那带着冰碴的红高梁面糊糊,记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛,记得那阳坡下避风的土洞。在那儿,眼光木然的农民,用一小堆枯叶为我燃起野火,烤暖我的脚,烤暖我的心,送给我一个烤熟的土豆。在那儿,我曾经蜷缩着睡去,梦见了春天:淙淙的水,摇曳的花。梦见妻子温暖的手臂,小儿子的笑脸———他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦,我熬过了践踏灵魂岁月。本文的题目是“春天的梦”,

5、文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起,请说说作者为什么要这样写变革、真情寒冬中的春天温暖、希望春天梦自然春天社会人生民族艰难和人生困厄时的社会变革和人间真情张家界卞毓方说来惭愧,二十六年前,我本来有机会一睹她的芳颜只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查,我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围,已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去,峰与峰,似乎都长有眉眼,云与云,仿佛都识得人情,就连坡地的一丛绿竹,罅缝的一蓬虎耳草,都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。----场地上方火苗四蹿,火星噼噼啪啪地飞舞,好一

6、派火树银花。猛抬头,瞥见夜空山影如魅,森森然似欲探手攫人,“啊---”,一声长惊,恍悟我们常说的“魅力”之“魅”,原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。(05全国3卷)从此,我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签,拣一粒卵石作镇纸,留得这红尘之外的秋波,伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中,听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生,如何无意中撞进张家界林场,又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余,也聊存一丝自慰,因为,我毕竟早他四五年就遥感过张家界,窃得她漏泄的吉光片羽。作者说:“从此,我心里就有了一处灵性

7、的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方?(请从第三段、第四段各举一例回答)土地韩少功什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃钢铁和水泥,更不能吃钞票,而只能通过植物和动物构成的食品,只能通过土地上的种植与养殖,与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存,就是农业的意义,是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中culture指文化与文明,也指种植和养殖,显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天,在工业化和商品化的大潮激荡之处.人们终究会猛醒过来,终究会明白绿

8、遍天涯的大地仍是我们的生命之源,比任何东西都重要得多。那才是人类culture又一次伟大的苏醒。(05湖北)根据原文,概括“土地”两层含义的要点,每点不超过8个字(1)生命的根基;(2)文化的源泉或(精神的家园)切梦刀李健吾不知道什么一个机会,也许由于沦陷期间闷居无聊,一个人在街上踽踽而行,忽然来到一个旧书摊头,在靠外的角落,随时有被人踩的可能,赫然露出一部旧书,题签上印着《增广切梦刀》。梦而可切,这把刀可谓锋利

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