高考现代文阅读专题复习指导

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1、高考现代文阅读专题复习指导一、根据文章内容进行推断和想象1、考点解说所谓推断，就是根据文中已知的信息进行推测，从而对文中未有的信息进行断定。它包括必然推断（一定会怎样）和或然推断（可能会怎样）。所谓想象，就是通过对已有信息的感受、体悟，进而将文字转换成活生生的形象、场景，或者对不断浮现在脑际的形象作及时的时空建构，并敏锐地感觉到它的生动性、连续性和变化性。想象有两种形式，一是再现性想象，即把作者描绘的图景和意境活灵活现地展现在自己的脑海中；二是创造性想象，读后由此及彼，根据言语的触发，在脑海中创造出文中未曾描绘的图景和意象。推断和想象是紧相联系的

2、整体。高考中，根据文意推断侧重逻辑思维能力的检测，而根据文意想象则更侧重对考生形象思维能力的检测。这一检测手段在语文考试中可以涉及许多内容，实际上也属于窥一斑而见全豹的思维能力考查。1、考例剖析例题1、2001高考题作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的，据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马”。“铜奔马”一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。最近有人在《光明日报》上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是《后汉书·董卓传》中有“飞廉铜马之

3、属”的记载，二是“《三才图会》里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。《墨子·耕注》云：“夏后启使飞廉折金于山川。”《史记·秦本纪》云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南子·  真训》高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。”《楚辞·离骚》王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有

4、人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉书·董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：“文帝自代还

5、，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是A、《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作；B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家；C、在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事；D、在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的。[剖析]  本题重点考查根据文章内容进行合理推断的能力。能力层级为C级。答案为

6、C，ABD三项正确。A项，因文中说到《四库全书》评论《三才图会》，可推出《三才图会》晚出；作者用《四库提要》的观点来佐证《三才图会》的弊病。而在这种证明中援引的当然是权威的观点。B与A同理。D项有较大的干扰性，因为在第二段作者似对“飞廉铜马”的说法给予了否定。但题目说的是“在体会古人创意这一点上”。古人的创意是什么呢？文中给了答案——用飞燕比喻良马之神速。“飞廉铜马”“紫燕骝”均可视为偏正结构，即飞廉般的铜马，紫燕似的骝。C项与原文中的“两汉之间神话颇多……亦有骑马的形象”矛盾。大前提是“神话颇多”，“亦有（人）骑马的”是“颇多”之中的一种。例题

7、2、2000年高考题几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，需要采用简单一些的方法。德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到，在冰冷的铷原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用。用热的铷原子做实验要简单得多，它包括把一个装有固体铷金属的特殊透明容器（称为“小室”）加热到大约100摄氏度，然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材

8、料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被