数学人教版六年级下册比例尺的认识.doc

《数学人教版六年级下册比例尺的认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题比例尺的认识课时5授课时间4月13日星期一教、学具课件课型新授课教学目标知识与技能使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。过程与方法会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。情感态度价值观培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。教学过程设计教学预设二次备课一、情境导入1、谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么

2、辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺二、自主探究，理解比例尺的意义。1、出示例1、在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比

3、化简。3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离：实际距离=比例尺120km=12000000cm24：12000000=1：5000000三、拓展应用教材56页1、2题四、总结这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？板书设计比例尺的意义例1、图上距离：实际距离=比例尺120km=12000000cm24：12000000=1：5000000答：（略）绿色作业

4、设计课时练课后练习。回顾与反思