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1、辽宁经济职业技术学院学报2005年第4期结构化培训管理模型的构建姜英来,(辽宁经济职业技术学院管理系辽宁沈阳110122),、:摘要企业培训是由各种培训活动和培训管理活动组成的目前我国绝大多数企业缺乏系统性的规范的培训管理体系.本文试从根本的培训建设机制入手,提出结构化培训管理模型.希望这一模型能为企业建立适合于企业实际情况的培训管理体系提供参考.关健:;;词培训培训管理培训管理模型,,。21】)4年国务院发展研究中心企业研究所组织专家对第三任务方面任何一个层次的培训活动都可以明确国内0。210多家不同背景企业的人力资源状况进行了分类随定位其上级活动与相关管理职能方面的活动内容,,。,
2、机抽样问卷调查其中有关企业培习!I方面有这样一些数据内第四职责方面在这一模型中每一层次具有明确的:,,,容企业制定员工培训计划的比例较高有69%但也有责任主体组织中涉及培训活动的各级培习11管理者与相关人,。31%的企业在员工培划1中役有培训月划;企业在员工培训计员在应用模型时能够迅速给自己一个准确的职责定位,“”,:划执行方面表示严格执行培训计划的企业只有总之结构化培训管理棋型需要能解释这样一些l可题.,,,421%表示“执行”.4%“1不力的企业有56表示没有执任河一项培创1活动的层次每一项培训活动与月沙卜部管理系”;,,行的企业有lj%培训效果跟踪与评价方面对培训效统的关联形式每
3、一项培训活动的内容及每一项培训活动的“”,“”。果进行跟踪与评价的比例为48.3%没有进行跟踪贵任主体等.,“8%”、与评价的比例为31准备进行跟踪与评价的比例为二结构化培训管理模型的阅释19;“”、、.4%调查中认为培训对改善员工绩效作用非常大的以培训管理工作内容的策略层次运作层次项目层,“”,“、,,比例只占3%认为较大的比例占23.9%认为一次教学层次为基准结合培划1活动的管理职能过程可以”,`”“”。般的比例为59.4%认为有一点和没有的比例分建立如下图所示的培训管理模型,别占1.06%和3%;企业培训结果对员工晋升方面认为“”,“”影响很大的比例只占.61%认为有些影响的比例
4、,“”。为6.3%认为没有影响的为27.5%以上数据可以反映出我国企业培训管理的基本现状包、括:制度化规范化程度有待于加强;培创月讨划执行不力;策略层次结果评估`组织`实施培训效果跟踪与评价环节薄弱;培习!!对改善员工绩效的作用;,。}没有得以发挥培训结果对员工晋升没有太大影响等等事实上,这些存在的问题基本上可以依靠规范的培训管运作层次▲。,理来解决培训管理是指以组织目标为导向对各项培训活。,备动的系统不匕沮织与运作其中各项培训活动是培训管理的项目层次对象,而不是将任何组织部门或个人作为直接管理的对象。,现实中的企业往往缺乏成形的培训管理体系甚至于认为培}训管理就是组织几次培训活动,因
5、此,许多企业需要建立起教学层次培训管理体系,本文中尝试提出的一个结构化培训管理模型,其根本。目的就在于建立起企业培训管理的架构、一结构化培训管理模型的建设思想在这样一个结构4州莫型中,需要体现出培翻fI管理活动的、结构化培训管理模型图层次整体过程以及培训管理活动与组织活动目标之间的关。,,系对企业来说这个培训管理模型应该对企业的各级管理在这一模型中中间部分相邻层次中的培训活动是具有,,。者及培训相关人员进行发布,因此从建设思想上看,需要涉逻辑关系的由上至下培训管理活动越来越具体连接每,:个层次之l可的双向箭头暗含培习“发展路径的含义可以回答及以下几方面内容。第一,形态方面。按培训管理的
6、内容来看,培习!!管理活一个企业的培训管理活动“如何开始”的问题在这一培训:,动,管理模型中告知企业两个方向一是自上而下如果一个公可以划分为四个层次因此在模型中将培劫1管理活动按照,,策、、。司具有一定规模和实力则可以建设完整的组织成立培训略层次运作层次项目层次和教学层次进行划分,。,,;第二管理职能方面任何一个层次的培训活动都是一部门建设一个大的队伍全方位开展培训工作二是自下,,,,个过程自然要涉及到过程管理每个层次的培习!!管理活动而上如果州个公司采取谨慎的态度则可以从教学层面开、、。,。,过程涉及目标计划组织实施过程份导与结果俐古始尝试开发几门课程教学看一看效果同时每个层次中40
7、辽宁经济职业技术学院学报5年第期、、,:的培创11管理活动可以加以明确定义管理委员会可以由总经理主管副总人事总监等组成其“策略”应该定义为策略层面中具有计划功能的培工作内容有:;层次制定或批准人力资源开发战略制定或批准培,,;、;训活动就是密切结合企业战略目标从企业的人力资源规训政策审定批准培训计划和培创11预算制定或批准重点,。、,划和开发战略出发对企业一定时间期限内的员工培训进行培训项目等(2)培训部提供资源方法与制度即培训部,、,,、规划
