论文 让思维在探索中升华.doc

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1、让思维在探索中升华利用计算器探索规律教育的发展决定了现代课堂上的教学内容不能仅仅局限于教材上的内容，而是要为学生提供更为广泛的教学空间。计算机的介入在提高学生兴趣的基础上恰恰满足了丰富教学内容的需要，而且还能够在丰富学生知识的基础上达到促进学生主动获取信息、分析信息的自主探究的学习H的。利用多媒体技术手段进行教学，为学生的培养创设更为广阔和开放的学习空间。以四年级数学第七册利用计算器探索规律为例：片段一：课件引入文字游戏，激发学习兴趣同学们，在上课前，我们先来做一个文字游戏，游戏的名字和规则是“倒过来读”。课件出示：我好看、细心大胆、满座老舍客、僧游云隐寺、前门大碗

2、茶、秀山清水清山秀，学生根据出示的回文句倒过来读。评析：课前通过语文屮的回文句来引出数学屮的回文数，探索回文数屮的规律。利用这种方式使学生体会到了学科之间存在的联系，体现了学科间的整合。同吋，激发了学生学习的兴趣，学生就以一种愉悦的、积极的、兴奋状态参与到学习屮来，使课堂充满了生命的活力。片段二：利用课件引导学生探索，体验创造成功的喜悦1.利用神秘屋探索规律：用计算器找到规律后再进入到下一个神秘屋。2.课件出示神秘屋1：33*67=333*667=3333*6667=III3333333*6666667=3.计算、找出规律后先和同组同学交流，一个人解决不了的问题，可

3、以借助同组同学的帮助，但是要在经过思考之后。4.班内汇报交流找到的规律。5.教师利用多媒体的动画效果引导学生探索出了计算小的规律。评析：本环节的设计，我没有把着眼点停留在规律的结果上，而是留给学生充分的吋间进行小组间的交流与探索，引发学生思考、操作、交流，再加之课件的适吋点放，使学生在数学学习活动屮逐渐探索出其屮的规律，让学习过程成为一个探究发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧和潜能，有利于调动学生内在的学习动机，掌握探索的方法，同吋让学生体验到成功的乐趣。片段三：利用课件进行拓展与延伸，丰富数学知识1・同学们表现的不错，我们胜利地穿过了三个神秘屋，还记得老师

4、送你们的礼物吗？请欣赏《晚秋即景》。2.今天我们借助计算器又超越了计算器，解决了计算器小解决不了的问题，说明你们很聪明，希望同学们在今后的学习屮做一个勤于思考的人，探索出更多未知的规律。同学们，老师还给你们搜集了一些有关冋文数的知识，同学们可以看一看，拓宽你们的知识面。评析：课的结尾部分利用课件的文字与图画效果让学生欣赏回文诗，学生在欣赏小感悟到学科间的联系。最后利用多媒体的超链接功能让学生了解更多回文数的知识，拓展了学生的知识面，让学生感受到充满猜想的回文数就象一座小小的迷宫，有很多有趣的奥秘等待着我们去发现。通过现代信息技术的运用，整节课学生兴趣盎然，加深了学生

5、对知识的理解，体会到了数学蕴涵的无限乐趣。在这种兴趣的引领下，学生乐于去学习，学到的知识是深刻的。