理解新课程理念 培养自学能力.doc

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1、理解新课程理念培养自学能力学校的经历对人的一生来说毕竟是短暂的。教师教学生最终是为了让学生独立学习。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。提高学生学习成绩应着眼于提高学习方法和自学能力，为其终生学习和发展打下坚定基础。教师如何才能培养学生自主学习的能力呢？笔者想从以下几个方面谈谈自己的看法。首先，转变教育观念，树立以人为本的教学观传统的教学法是以教师讲授为主、学生被动接收为特征的。学生成了学习的奴隶，毫无自主权。这样，搓伤了学生学习积极性，错失自学能力培养的时机。只有确立学生的主体地位，才能调动他们的积极性，发挥其潜能。当然，教师并非放任自流，而是充当课堂

2、的组织者、导演者和评价者的角色。在教学中留给学生足够多的时间和机会,让尽可能多的学生参与活动。如PEP小学英语五年级下Unit4Let,stalk一课，我将课文改成喜羊羊与老师间的对话，由此抛砖引玉，让学生自由开展对话。不仅培养了交际能力，还发挥了其想象力和创造力。实际效果证明：这种做法能够比较有效地保护、激发学生学习兴趣和积极性。其二、丰富课堂教学内容，培养学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的基础。因而，形式多样的活动可以增强学生学习兴趣，活跃的课堂气氛有助于学生加深对所学知识的印象，我们应在教学实践中本着“以课堂为中心，以情景引路”的思路，设计各种各样

3、的活动方式，提高学生的参与率，给学生大量的实践机会。比如PEP小学英语四年级下Unit2ALet'stalk-文，我将一只熊猫书包及书放在讲桌上，通过实际真实的情景将主要内容进行呈现。使学生在充满生活气息的情景中学英语，用英语。由于学生自编自演，学生的积极性和主动性被充分调动起來，勇于交流。这样，在轻松欢快的气氛中提高了交际能力。其三、分层教学，激发学生成就感在教学屮，教师要因人而异。对基础较差的学生要提问较容易的问题，练习题的设计难度也耍适当，循序渐进。对学生的成绩尤其是差生的一点点进步都要及吋肯定，并给予：“你真棒，你的进步真快,没想到你进步这么快

4、。”等语言进行鼓励。使学生从心理上产生一种成就感和自豪感。从而形成自我鼓励的心理机制。久而久之，他们学好英语的自信心就会重新树立起来。事实证明，这种鼓励有助于保护学习兴趣，提高学习效率。其四、耐心指导学法，培养学习兴趣在日常教学中，我们注意训练学生的技能和技巧，从预习、讲解、复习、作业、考试等对学生进行指导，引导学生不断总结改正。经常举办学习经验交流会，让学生相互学习，并逐步提高学习能力，使其体会到学习的乐趣、做学习的主人。最后，鼓励学生敢于标新立异，培养创造性思维能力。耍使学生获得初步运用英语的能力，发展学生创新思维能力，为进一步学习打好基础。（小学

5、英语教学大纲》）因此，培养创新思维能力成为英语教学的最终目标。为此，教师应突破课型，力求多方位发现问题、全方位思考问题、多方位解决问题。引导他们积极思维、独立思考、自学讨论和归纳总结。最大限度地发挥他们的创新潜能。在英语教学过程中，教师应尽量引导学生自己去探索、发现、总结，充分调动学牛自主学习英语的积极性、创造性，不断摸索提高学生英语自主学习能力的有效方法，使学生逐步形成良好的自主学习习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，为学生的终身学习打下坚实的基础。