如何理解新课程理念

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1、如何理解高中化学新课程理念 新课程不但以生动的事例说明了学习策略即是对学习方法的选择、使用、认识和理解，有时对学习方法的评价和认识，而且还为怎样培养正确的学习策略提出了建议。所以只有掌握正确的学习策略，才能事半功倍。    一、走进新课程，必须以情育生    情感态度指的是兴趣和动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因素。学习兴趣和动机对学习的重要性是显而易见的，同时，学习还需要有较强的自信心和克服困难的意志。帮助他们培养克服困难的意志，建立起学好知识的信心。　　课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这

2、场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。　　随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本

3、性变革。   二、走进新课程，教师应提前备好课   首先，以学生的发展为本。以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的传授和技能的训练上。在新课程的课堂教学中备课的重点应转移到学生的发展上来，教师不仅要考查课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用。  其次，教师应解读并超越教材。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明了两方面的问题：一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的

4、“传声筒”、知识的“贩卖者”的角色，而没有了自己的思考，很难使课堂出新意。长此以往，教师必然产生厌烦的心理；另一方面，教师要跳出教材，超越教材。只有把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。  对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中

5、有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。 再次，设计弹

6、性化教学方案。课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其它维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则。   通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本

7、的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安

8、排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式