浅析打造小学语文趣味课堂.doc

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1、浅析打造小学语文趣味课堂《义务教育语文课程标准》指岀：“小学语文的教学，应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”兴趣是最好的老师。在小学语文课堂上，教师要致力于唤起学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素质与素养，为学生今后的人生道路打下良好基础。而培养学生学习语文的兴趣，需要教师打造一个趣味课堂，建立和谐宽松的课堂氛围。在小学语文教材中，学生会学习到很多辞藻华丽、优美的散文和诗句。为了让学生能够更贴近教材，更能感受课文中美好的画面，教师可以合理运用多媒体课件导入课堂教学内容，采用情景带入法，使学生能够眼前一亮，抓住学生学习的兴趣点，活跃思维，从而使学

2、生能够情绪饱满地融入语文课堂。例如，在讲授《富饶的西沙群岛》这一课文时，教师将西沙群岛美丽的景色图片和动画视频通过多媒体课件播放给学生观看，学生通过欣赏五光十色的海水、多种多样的珊瑚以及成群结伴徜徉在海水间的鱼儿等等，得到了感官上的享受。教师在学生兴致勃勃地观赏时，可以问他们“想不想知道这是哪里”。通过这种情境带入,引导学生走入课堂教学内容，提高学习的质量。汉语，本身就是充满趣味性的语言。教师要把握住语文学科的这一特性，通过趣味性的语言教学，带动学生能够主动学习语文。教师的提问方式，会间接影响学生学习的效果。学习一篇课文后，老师可以让学生主动说一说自己学习过后的感受、想法

3、，再通过有趣、幽默的话语进行点评和鼓励，使学生能够更加欣然接受老师提出的补充说明而不尴尬。小学语文的作业，是学生课后对知识的巩固。教师在留课后作业时，要避免题量大、习题内容枯燥的情况。教师要在课堂充满趣味性的基础上，将作业融合多种形式，也充满趣味性。教师在设计作业时，尽量做到新颖、灵活，能够让学生充分动脑、动手，而不是死板的笔记。教师可以让学生自己在课后根据学过的内容进行作诗、作画、设计情境游戏等等，充分发挥学生的主动创造性，使学生无论在课上课下，都是学习的主人，同时挖掘他们内在的潜质。学生获取知识的途径是多种多样的，然而最重要的是取决于教师的教学方式。榜样的力量是伟大的

4、，教师善于灵活运用新颖风趣的教学手段，学生也会灵活自主地进行学习。作为小学语文教育者，教学的灵魂在于使学生真的能够有所收获，学有所成。编辑孙玲娟