浅析如何改革小学数学作业的评价方式 秦峰.doc

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1、浅析如何改革小学数学作业的评价方式义坊学校秦峰内容摘要：新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元冃标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目标，必须探索与多元的目标相一致的评价方法，建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题，其中，数学作业评价是其重耍的组成部分之一。关键词:作业评价课程改革小学数学数学作

2、业是教学的一面镜子，是师生交流信息的一个窗口，是学生掌握知识、形成技能的必耍途径，是培养学生非智力因素的有力载体，是信息反馈的重要手段，是发展学生数学能力的有效方法，是实施数学学习评价的重要组成部分。长期以来，我们对数学作业的批改，习惯于用“J”或“X”来评价每道题的答案，又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。在传统的课程与教学中，作业的评价是具有结论性和鉴别性的，作业一定是由教师批改，批改后的作业也一定有一个分数或等级，评价方式单一。这种单一的作业评价往往会对部分学生造成伤害，而且学生对教师

3、花大量时间批阅后的作业，只看分数，不加反思，没有形成评价与反思意识。单一的评价枯燥无味，缺乏激励性，存在一定的片面性，不能全面评价一个学生。新课程倡导注重培养学生的情感、态度、价值观。因此，教师应改变传统的作业的批改方式，可将评语引入数学作业的批改中，利用评语来弥补传统批改方式的不足，充分发挥作业评价的激励、引导、养成、交流的功能。一、让作业评价成为学生发展的动力人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存为此，教师应尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去批阅学

4、生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的中后学生。心理学研究表明，学生获得表扬，奖励次数越多，其行为活动的再发性就越高。及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。例如：我班的刘英杰同学是班里公认的待提高生。该生没有良好的学习习惯，作业常做的零乱、潦草，而且时常出错，有时还不做作业。有一天，由于作业较简单，刘英杰积极完成了作业，并且全部正确，只是作业的书写还是比较的糟糕，但当时我没有批

5、评他书写不工整，而是给了他肯定的评价，等级也给的是A级，他很开心，看到他当时的表情，我又对他语重心长地说：你今天的作业做的不错，全部都正确了，说明你今天上课吋认真学习了，要是你再把你的字写的工整一点，你的作业就更好啦。同时还当着全班同学的面表扬了他，给了他很大的鼓励。有了这次的经历，刘英杰上课的学习态度端正多了，坏习惯也改掉了不少，作业也不再像以前那样零乱、潦草，笔误也少了很多。可见老师的鼓励对学生来说是多么的重要，既能鼓励学生上进,还能充分的调动学生的学习积极性。二、让作业评价改变学生的学习态度、

6、行为习惯小学生正处于人生中最顽皮、最活泼好动阶段，在解题吋，注意力不集中，有时抄错计算符号，有时上彳亍抄了下彳亍，就引起题目全错。如果老师简单地圈画，打“X”，或用上“你真粗心”这些词语，就会挫伤学生学习的积极性，以后做作业依然出错。为此，我们在批改时耍注意方法，对症下药。例如，我班有位学生思维敏捷，喜欢钻研思考题，但是作业时字体马虎，匆匆忙忙，导致作业正确率下降。一次作业中，我发现他是班内唯一做对思考题的学生。于是我写道：“你是我们班解答难题的高手，如果你的字也能超越其他同学那样岂不更好？”果然，

7、这位同学在做作业时细心多了，字也慢慢的变好了，作业的质量自然就提高了。对于一些智力因素相对较弱而非智力因素较好的学生，我就会写一些鼓励性的话语，消除其自卑感，激发其斗志,树立其信心，让他们进入一种良好的学习状态。如：“你作业的态度真端正”，“老师看到了你的进步”等等。三、让作业评价“人性化”数学是人类的一种文化，是人类文明的重要组成部分。作为小学数学教育环节中的重要一环，让数学回归文化本源,就需要改革作业评价，使其“人性化”。例如，本班这一学期刚转入一名外地生，数学基础很差，两次单元检测下来都只有三

8、、四十分，但学习态度比较认真。在第三次数学检测中，这位学生意外地得到了59分，我在他的成绩单上画了一-个大大的笑脸，并写上“59+1二60”。当他疑惑不解地来询问时，我满怀期待地说：“你虽然这次考的是59分，但你的认真和努力已经让你及格了。我希望，下次你能真正发挥出自己应有的水平。”在后來的几次测验这个学生基本上都能够及格，可喜的是有一次居然还得到了79分。这种期待式评价是和学生进行情感交流的一种方式，具有很强的激励性、导向性。评价时重在激励，贵于引导，皆在使学生及时