不同资历护士对急诊患者实施健康教育的效果观察

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1、临京医学工程2013年12月第2o卷第12期·1593··论著·(护理研究)不同资历护士对急诊患者实施健康教育的效果观察万丽霞，谢文丽，朱梦云，刘莎(南昌大学第四附属医院，江西南昌330003)【摘要】目的观察不同资历护士对急诊患者实施健康教育的效果。方法将急诊就诊的200名患者按就诊单双号分为观察组和对照组各100例，分别由高年资护士和低年资护士实施健康教育，观察实施后两组患者的心理适应情况、配合程度以及健康教育效果。结果观察组的心理适应情况、配合程度以及健康教育效果明显优于对照组(尸<0．01)。结论不同资历护士实施健康教育效果不同。

2、【关键词】不同资历；护士；急诊患者；健康教育；效果中图分类号：R193文献标识码：Adoi：10．3969~．issn．1674—4659．2013．12．1593EfectofHealthEducationOilEmergencyPatientsbyDiferentQualificationNursesWANLixia,XIEWenli，ZHUMengyun，LIUShatheFourthAffiliatedHospitalofNanchangUniversity,Nanchang330003，China)【Abstract]Objec

3、tiveToobservetheefectofhealtheducationonemergencypatientsbydiferentqualificationnurses．Methods200emergencypatientsweredividedintoobservationgroupandcontrolgroupaccordingtooddandevennumbers．Healtheducationintwogroupswastakenbyhighqualificationnursesandlessexperiencednurses

4、，respectively．Psychologicaladaptation，cooperationextentandefectofhealtheducationwereobservedbetweenthetwogroups．ResultsTheobservationgrouphadsignificantlyhierdegreeofpsychologicaladaptation，cooperationextentandefectofhealtheducationthanthecontrolgroup<0．01)．ConclusionsDif

5、erentqualificationnurseshavedifferentefectofhealtheducationonemergencypatients．【Keywords】Diferentqualification；Nurses；Emergencypatients；Healtheducation；Effect随着医学模式的转变，现代护理学的发展，护理的功能已康教育，观察组由5年以上(高年资)护士实施健康教育。从单纯的疾病护理转向预防、保健、康复的全方位护理。健康1-2方法教育是现代医院为满足患者健康教育的需求而赋予护士的重要两组患者

6、在接受治疗的同时，均接受健康教育。①加强沟职能_1_，护士成为健康教育的实施者，健康教育已成为护理人通，促进良好护患关系的建立。运用娴熟的沟通交流技巧，在员的根本任务。健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个适合的时间，采用适合的方式方法，有的放矢，确保护理工作人或群体，掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利的顺利实施。②心理干预：急诊患者多为意外伤和突发病．病于健康的行为和生活方式的过程。健康教育关系到人们知识、情危重，在心理上处于高度紧张的状态，此时护理人员应站在态度、行为的改变，它致力于引导人们养成有益健康的行为，患者的角度，

7、体会患者的内心世界，并向患者表达对其内心世使之达到最佳的健康状态[23。急诊病人起病急，病情危重，患界的感知，向患者传达一种感同身受的情绪，拉近护患之间的者及家属心态复杂，为使急诊患者能从身心两方面积极配合治距离，减轻患者的心理负担，使患者能更好地接受治疗，早日疗，加快康复进程，对患者实施针对性的健康教育是十分必要康复。③疾病相关知识介绍：用通俗的语言向患者解释疾病的的¨3l病因、症状、防治措施及用药指导等，并回答患者提出的各种疑问，凭借丰富的理论知识赢取患者的信任，同时这也是建立1资料与方法和谐护患关系的保障。④一般卫生知识宣教。⑤对患

8、者发放急1．1一般资料诊健康教育处方，并由护士进行讲解说明。将2010年8月到我院急诊就诊患者中的200名按就诊单1．3评价指标双号分为两组，即观察组和对照组，每组各100名，两组患者①两组患