有理数的加减法教学设计教案.docx

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1、教学准备1.  教学目标1、经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则.2、会正确进行有理数减法运算.3、体验把减法转化为加法的转化思想.2.  教学重点/难点学习重点：有理数减法法则和运算学习难点：有理数减法法则的推导3.  教学用具电脑4.  标签有理数的减法教学设计  教学过程【课前预习】1、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为—154米，两处的高度相差多少呢？试试看，计算的算式应该是                   .能算出来吗，画草图试试2、长春某天的气温

2、是―2°C～3°C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:°C).显然,这天的温差是3―(―2).想想看，温差到底是多少呢？那么，3―(―2)=        .【课堂研讨】2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：要计算3―(―2)=？，先化简成单一符号：-（-2）=______，也就是3―(―2)=_______________=5再看看，3+2=         .所以3―(―2)       3+2=！由上你有什么发现？请写出来                                     

3、.3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？—1—（—3）=     ，   —1+3=      ，所以—1—（—3）   —1+3.0—（—3）=      ，   0+3=       ，所以0—（—3）   0+3.4、师生归纳1）法则___________________________________2）字母表示________________________________例题1.计算: (1)(－3)―(―5);     (2)0－7;   (3)7.2―(―4.8);      (4)－3  【

4、课堂小结】有理数的减法法则：________________________________________(其实质是将减法转化为___________)学习评价：①15－（－7）         ②（－8.5）－（－1.5）       ③ 0－（－22）        ④（+2）－(+8)         ⑤（－4）－16             ⑥  【当堂测检】（1）3—5                   （2）3—(-5)     （3）-3—5                   （4）(-3)—(-5

5、)（5）–6—(-6)              （6）—7-0（7）0—(-7)                 （8）(-6)—6（9）9—(-11)                (10)6-(-6)拓展作业 在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2．求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数－4的点；（3）表示数－1的点与表示数－6的点。拓展延伸：（1）－13.75比少多少？　　（2）从－1中减去－与－的和，差是多少？ 【自我评价】  你完成本节导学案的

6、情况为（   ）.       A.很好             B.较好        C.一般        D.较差课后记    课堂小结有理数的减法法则：________________________________________(其实质是将减法转化为___________)  课后习题【当堂测检】（1）3—5                   （2）3—(-5)     （3）-3—5                   （4）(-3)—(-5)（5）–6—(-6)              （6）—7

7、-0（7）0—(-7)                 （8）(-6)—6（9）9—(-11)                (10)6-(-6)拓展作业 在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2．求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数－4的点；（3）表示数－1的点与表示数－6的点。拓展延伸：（1）－13.75比少多少？　　（2）从－1中减去－与－的和，差是多少？ 【自我评价】  你完成本节导学案的情况为（   ）.       A.很好          

8、   B.较好        C.一般        D.较差课后记    板书【课前预习】【课堂研讨】【课堂小结】【当堂测检】 拓展作业