语文人教版九年级上册隆中对.docx

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1、《隆中对》教学设计执教:毕伟教学目标:1深入钻研,理解和领会本传节选部分详言略事的特点与严整的行文结构。2感受诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见。3感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略,获得年少奋发可为的人生启迪。教学过程一、歌词导入,营造气氛《三国演义》开篇有一首词《临江仙》:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧,英雄生命已逝,但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分,并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话,成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。二、初读

2、课文,疏通文意1、读课文(默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言,体会文意,进行文化的熏染)2、找出不懂的字词句,先和同桌交流,如果还解决不了,稍后全班交流。3、交流不懂的字词句。(形式:学生提出,学生解答,最后老师点评。)4、老师提出重点字词,要求学生作答。(可以当堂提问,也可以出示幻灯片)三、再读课文,整体感知1.课文的“文眼”是哪句话?为什么?2.趣味感知隆中方略。教师出示古三国军事地图,要求学生转变角色充当诸葛亮为台下的刘备(由同学们充当)指点江山,激扬文字。四、品读课文,揣摩妙点1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。诸葛亮:身长八尺,每

3、自比于管仲、乐毅表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。刘备:将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤若渴,是一个胸怀大志、求贤若渴的明君,这正是诸葛亮辅佐他的原因。2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿?畅论天下形势,为刘备设计政治蓝图。3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针?根据是什么?“霸业可成”“汉室可兴”跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外接结好孙权,内修政理。蓝图:A、不具备向北或向东发展的可能方针:b、荆、益两州可作建立霸业的基础。根据:C、修明内政是巩固政权的保证。五、拓展延伸1.诸葛亮为什么不选择政治优势的曹

4、操?文韬武略的孙权?2.曹操出现在历史舞台的人物形象?六、背读课文,积累语言

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