语文人教版九年级上册隆中对.docx

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1、《隆中对》教学设计执教：毕伟教学目标：1深入钻研，理解和领会本传节选部分详言略事的特点与严整的行文结构。2感受诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见。3感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略，获得年少奋发可为的人生启迪。教学过程一、歌词导入，营造气氛《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。二、初读

2、课文，疏通文意1、读课文（默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染）2、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。3、交流不懂的字词句。（形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。）4、老师提出重点字词，要求学生作答。（可以当堂提问，也可以出示幻灯片）三、再读课文，整体感知1．课文的“文眼”是哪句话？为什么？2．趣味感知隆中方略。教师出示古三国军事地图，要求学生转变角色充当诸葛亮为台下的刘备（由同学们充当）指点江山，激扬文字。四、品读课文，揣摩妙点1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。诸葛亮：身长八尺，每

3、自比于管仲、乐毅表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。刘备：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿？畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？“霸业可成”“汉室可兴”跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。蓝图：A、不具备向北或向东发展的可能方针：b、荆、益两州可作建立霸业的基础。根据：C、修明内政是巩固政权的保证。五、拓展延伸1．诸葛亮为什么不选择政治优势的曹

4、操？文韬武略的孙权？2．曹操出现在历史舞台的人物形象？六、背读课文，积累语言