语文人教版九年级上册隆中对——龙城双中——王改英.docx

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1、隆中对教学设计第二课时龙城双语初级中学王改英　教学目标：　　　1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。　　　2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。　　　3、通过诵读品味把握人物的思想感情。学习重点：　　　1、诸葛亮怎样提出自己的策略?　　　2、全文主要运用了什么写法？　　教学步骤：新课导入：上节课我们疏通了文意，初步感知了文章内容。这节课我们将具体了解诸葛亮为刘备分析的政治形势及在此基础上制定的战略方针，领略诸葛亮的军事才能。在此基础之上，再重点分析诸葛亮这一人物形象，并学习作者刻

2、画人物的方法。一、小组合作，探究交流(1)诸葛亮对当前形势提出了哪些观点？摆出了那些事实依据？(2)诸葛亮提出未来发展的战略方针是什么？(3)诸葛亮最终目标是什么？明确：曹：兵力雄厚，谋略出众，政治地位优越结论：不可与争锋孙：政权地利人和结论：可为冤不可为图刘：益州，地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失荆州,地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能终极目标：霸业可成，汉室可兴二、人物形象分析1、亮自比：每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2、庶推荐：诸葛孔明者，卧龙也。   3、备

3、三顾：凡三往，乃见。      与曹不争　与权可盟             分析政治形势  占据荆益　奠定帝基                   将军优势  顺应民心      4、亮对策：                 跨有荆益，保其岩阻            制定战略方针 西和诸戎，南抚夷越                      外结孙权，内修政理                  天下有变，则……5、备推崇：孤之有孔明，犹鱼之有水也。总结：正面描写+侧面描写记事+记言作业：1、用正面描

4、写和侧面描写相结合的方法刻画一个人物。2、本文“凡三往，乃见”只五个字，《三国演义》在37和38回里写成五千余字。课下读这两回的相关文字，感悟小说作者的创造虚构，看看小说进行了哪些艺术加工。有余力和兴趣者，可通读《三国志·诸葛亮传》。