英语人教版五年级下册unit 2 A let's learn.doc

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1、PEP小学五年级英语下册第二单元《Myfavouriteseason》PartAlet’tlearn教学设计一、教案背景：1、面向学生：小学五年级学科：英语2、课时：共6课时，本教案为第1课时二、教学课题：Myfavouriteseason三、教材分析：教学内容：PEP五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》内容分析：《Myfavouriteseason》选自五年级下册第二单元，本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。通过创设情景，以培养学生语言表达能力。四、教学目标：

2、本课的教学目标是能够听、说、读、写seasonspringsummerautumnwinter几个单词和运用句型What’syourfavouriteseason?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。教学重难点：四会五个单词和操练What’syourfavouriteseason?这个句型。五、教法、学法：情景法演示法操练法游戏法六、教学准备1.准备好四季各种的图片和四种颜色的纸袋。2.教学课件。七、教学过程：(1)Warm-up(热身)①Talkaboutthefoodandfruit（谈论

3、食物和水果）我出示一些水果，对学生说：Boysandgirls.Doyoulikeapples?Doyoulikewatermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Appleismyfavouritefruit.What’syourfavouritefruit?从中复习句型：What’syourfavourite…？由这句我继续说：IlikeWednesdays.MyfavouritedayisWednesday.WecanhaveEnglish,computerandPEclass.能说孩

4、子们喜欢的课，学生自然来了兴趣。从中转入下一个环节。②Talkabouttheweather(谈论天气)我是这样问学生的：What’stheweatherliketoday?我让学生回答。从中复习warmcoolhotcold等一些描写天气的单词。(2)Presentation（呈现新课）出示四种颜色的纸袋，询问学生What’syourfavouritecolor?选四位同学上台打开纸袋，揭示谜底。展示四种代表不同季节特点的实物进行词汇教学。再结合四季图片进行单词的讲授，如：教学spring，师生

5、会话后给学生提问：Therearemanybeautifulflowerseverywhere.It’swarmandsunnytoday,andwecanflykites.Sowhichseasonisitnow?引导学生回答：It’sspring.并提醒学生注意sp的爆破音。用同样的方法教授summer、autumn、winter.出示表示夏天的颜色的纸袋与图片，就夏天的天气与活动进行问答：What’stheweatherlikeinsummer?Oh,it’sveryhot.Icaneatw

6、atermelonsandice-cream.Icanswimintheriver….我向学生提问让学生猜是哪个季节It’scool、dryandwindy.Theleavesareyellow.Theyarefallingdown.Whatseasonisitnow?我让学习能力强的学生来说.其他跟着读和拼读，并就秋天进行问答：What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonisautumn.Icanridebikes.出示秋天的图片。出示冬天的图片与纸袋，

7、说：Theweatherisverycold.Oh,it`ssnowy.Whatseasonisit?我没有直接说单词，只是作出单词的发音口型，学生的注意力马上集中在我发音的口型中，我说完后让学生大声告诉我：winter.我和学生一起看图说冬天：It’scoldandsnowyinwinter.Thetreehasnoleaves.Icanplaywithsnowandmakeasnowman.出示冬天的图片：(3)Practice（操练）1.说四季创编对话。同桌合作，学生根据实际回答，并两人互相

8、提问。操练句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherin...在问答时，注意鼓励学生使用学过的交际用语。先小组内练习，后上台表演。2.演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演，其他学生猜说出来