小学语文教学中学生审美情趣的培养.doc

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1、小学语文教学中学生审美情趣的培养摘要：审美情趣作为一个新兴的词汇，被广泛应用到语文教育教学之中。在语文教学的新课标当中是这样阐释的：耍培养学生拥有审美情趣,要使学生树立一个正确的价值观念和积极的人牛态度。而教师要想培养学生的审美观念，首先应该培养他们拥有一个止确的审美方向，拥有正确的艺术欣赏能力和高尚的思想感情，这样才能在语文课堂上建立起学生的审美情趣。关键词：培养；审美情趣；语文教学审美情趣作为出现在文学鉴赏与语文学习当中的一个特殊词汇，我们要如何培养学生的审美能力呢？我觉得作为教师要想更好地培养学生的这一能力，应该着重培养学生在课堂上

2、的审美情趣，课堂是学习的依托，学生的课余时间很少，所以让•学生掌握知识的最好地方就是课堂学习，从课堂上掌握审美的能力。教师应该从以下几个方血培养学牛的审美情趣。一、走进教材让学生直接体验作品的人文精神，提高审美情趣教师应该带学生走进教材，在这一过程之中让学生直接体会教材中作品的人文性等，无论作品表现出來的是喜、怒、哀、乐任何一种情感，教师都要引导学生通过思考来提升审美水平、审美情感等，例如《黄果树瀑布》一文屮就运用大量的瀑布图画来吸引学生，学生在学习的过程屮通过自己观察到的来想象瀑布的样子，提升审美思想。品味词句，体味语言美作品当中优美的

3、词句也可以提升学生的审美水平。学生通过阅读优美的诗句，可以体验出语言的微妙变化，体味语言的美。学生通过这种方式进一步培养了审美的感知力。例如我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这人概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无悔，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的极乐世界。学生通过这段对于桂花雨的描写感情升华，而感叹母亲一生的劳苦奔波，这也是一种审美能力。三、细读文本，体会情感美小学阶段的很多文章中作者的思想情感表现得都是非常强烈的，或悲愤、或激昂等等，这些情感有时会

4、激起学牛的强烈共鸣，通过这样的情感会让学生感受到一种情感美。这也是一种审美方向。市美情趣是教师对于学生进行的一种美学精神上的培养，是学生对于美好事物的一种期望，是对生活的一种积极乐观的态度，所以，对于学生进行审美情趣的培养是非常重要的。参考文献：张燕娟•浅谈小学语文阅读教学中的审美策略[J]•学周刊，2012(24).