小学语文教学反思 “反刍”环节的设计.doc

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1、小学语文教学反思“反刍”环节的设计反刍是指反刍动物进食后经过一段时间将瘤胃内半消化的食物返回嘴里再次咀嚼、再次消化的进过。在课堂教学中，反刍乃回顾复习、反思、反复咀嚼之意。教师在课堂教学中该如何设计教学，让学生进行反刍呢？教学活动开始前进行“反刍”。教师根据每节课教学的实际，在新课开始讲授之前，可以对学生上节课掌握知识的情况进行检测，如开展听写、提问背诵、回顾课文主要内容、总结句型转换方法等，这样比较具有针对性，在本节课中起到了承上启下的作用，对教师来说也是把握课堂讲述难易、效果的很好途径。教学活动进行中进行“反刍”。教师在教学活动中进行科学有效的教学“反刍”设计，可以让

2、我们的课堂教学减少遗憾，使教学高质高效地进行。教学活动中，教师依据所教生字的构字方法，让学生回顾相关的字，如教学“腹”字可以想到“胸”、“膛”、“腰”、“脑”等；教师依据教学《鲸》一课时学到的说明方法打比方、列数字、分类别、举例子等，让学生在《新型玻璃》一课学习中进行运用；在学习《再见了，亲人》一课的第一自然段之后，让学生总结本段的写作方法——开头引出告别的亲人，段中列举事例，段尾用反问的句式加深表达的感情。然后运用此方法自学第二、第三自然段。教学设计中巧妙地安排“反刍”环节对学生掌握教学知识具有重要的作用。教学活动完成后进行“反刍”。教学活动结束之后，教师可以根据课堂教

3、学的实际情况布置相关的作业，让学生对本节课学习的知识再次进行练习，对知识的掌握起到巩固、加深的作用。郑州市开展的基于标准的作业设计就是一种较好的课后反刍方法。“反刍”环节、“反刍”形式多种多样，只要我们教师善于思考，就一定会让我们的课堂充满精彩，让孩子的学习幸福快乐。