小学语文教学设计反思.doc

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1、小学语文教学设计反思　　小学语文教学设计反思《小屋》是作者童年的家。那里是一个物质生活贫乏，但精神生活异常丰富的地方。瘸腿的大门，方方的窗子，光光的火炕，木呆呆的箱子……都留下了童年美好的回忆;妈妈对儿的声声呼唤，儿依偎在妈妈的身边，听妈妈讲书中好听的故事……怀恋之情让作者无法割舍。字里行间表达了作者童年生活的无限乐趣和作者对童年生活的难忘之情。 设计理念： 　　《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和岸情感活动中，加深理解和楔体验，有所感悟和思考，玻受到情感熏陶，获得思想割启迪，享受审

2、美乐趣。”挡本设计力求激发学生的阅察读兴趣，抓住重点词句，钟引导学生感知课文内容，捅品味优美词句，感悟作者酗对童年生活的眷恋之情，殖注重培养学生自读自悟的耍能力，加强学生的朗读训俱练，通过朗读、感受、理抡解、欣赏和评价，使学生含语文素养得到提高。 教学直目标： 　　1.正确、流班利、有感情地朗读课文，律背诵第5、6自然段。 　肘　2.通过作者对童年生件活的美好回忆，体会作者娄对装满童年记忆的小屋的桥留恋和喜爱之情。 　　3演.培养学生的自读自悟能啃力，陶冶学生热爱生活、坑珍惜时光的情操。 　　4竣

3、.认识“秸、笆、沃”3早个生字，会写“巢、沃、一蹈、勾”等10个生字。鸣 教学重、难点： 　　1.滑通过作者对童年生活的美络好回忆，体会作者对装满赶童年记忆的小屋的留恋和恿喜爱之情。 　　2.有感保情地朗读课文，背诵第5莎、6自然段。 教学准备：镑多媒体课件。 教学过程：斟 第1课时 一、创设情境、校谈话导入 1.创设情境。涟 　　(播放歌曲《童年》饼)同学们，童年是人生中区最美好、最宝贵的时期，腰童年给我们每个人都留下辕了美好的回忆。请说说你弱童年的快乐时光。 2.谈啦话导入。 　　(多媒体出鹿

4、示画面“小屋”图片)在露那绿油油的田野深处，有酗一间装满儿童作家王立春怎整个童年记忆的小屋，这脖节课，我们就一起走进那勾间小屋，去感受作者对快赋乐童年的美好回忆。(板指书课题) 二、初读课文，芬整体感知 　　1.自由读薯课文，把课文读正确，读火流利，用“——”标出易鸵读错和不理解的词语。 　苟　2.再读课文，说说作新者在文中主要写了什么?扔(写了童年时在小屋生活艇的快乐时光，表达了对那峡段童年生活的难忘之情。挽) 三、细读探究，品味感墓悟 (一)细读探究，体会划小屋的简陋 　　1.请同坍学们默读。

5、(课文3、4话自然段)，画出描写小屋谱的语句，想一想，小屋给原你留下了怎样的印象。 　产　2.学生汇报，概括出主小屋的特点就是“简陋”灶。 3.体会小屋的“简陋赞”。 　　请找出关键词语慈，说说作者是怎样描写小灭屋的。根据学生的回答，瘁在以下几处引导深入体会衍： (1)门是“瘸瘸”的厕。 　　因为门是由“几根央长短不齐的木棒结成的”切，立不稳，所以是“瘸瘸格”的，用“瘸”来形容这蹬样简陋的门，拟人化的描像写，生动有情趣。 (2)砾窗口是一只方方正正的大崖“眼睛”。 　　窗户只有高一个，可见小屋的小

6、;把贮窗口说成“眼睛”，又让穴人感觉到语言的生动，富淘有童趣。 　　(3)地上曝站立的两个箱子，木呆呆元的，绿色的鼻子，总也不奉会笑。 　　用拟人的手法侈写箱子的笨拙。一切简陋舒陈设，在“我”的眼中，烈都是富有情感的，都是充询满情趣的，都像是“我”沧童年的伙伴。 (4)北墙乳上挂着一面拥满半边花的级镜子。 　　此处要向学生郁说明，镜子用的时间长了饶，背面的水银会脱落，留描下许多斑块，就像花一样也，把镜子上的斑块说是“篷拥满半边花儿”，可以看寨出在“我”的心里，小屋馏的一切都是美的。 　　4贾.请再

7、一次快速浏览3、寞4自然段，看看作者是按宅照怎样的顺序进行描写的始?(由屋外到屋内的顺序账) 　　教师小结：文中作到者用生动的语言，进行有困序的描写，小屋虽然简陋洲，读后却感觉充满了愉悦旨，处处流露着作者对小屋演的喜爱之情。 　　过渡：驶这样一间简陋的小屋，为梭什么会让“我”终身难忘谴呢? 　　(二)细读探究理，感受小屋带给作者童年谢的快乐。 　　1.默读课毁文，思考：作者回忆了童与年的哪些快乐?从哪些语堰句中能体会到作者的快乐人?把相应的词句画下来。按 2.前后桌4人小组交流农画下的语句。 3.

8、全班交匝流，感受作者童年的快乐凶。 预设： (1)伙伴们在蝎小屋里玩耍的快乐。 　　锈从“震天动地地喊”“扭达着荒诞不经的舞蹈”“莫渝名的喜悦”看出“我”和祁伙伴们玩得自由、尽兴。钥小伙伴们在一起，不需要之什么好的游戏形式，没有马像样的玩具，就是放纵心锹情，就是释放童真，就感揖到无比的快乐。这种快乐织，让“我”终身难忘。 (抢2)在大自然中找到的快粕乐。 　　在第6自然段中躁运用多个“ABB”式词管语，写出了令“我”神往堆的小屋外的世界。语言生另动，富有韵律。 　　第7菠自然段中连