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时间：2020-03-25
《学习者研究及面向学习者的小学英语教学设计-l.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习者研究及面向学习者的小学英语教学设计梁承锋2013-04我们的学习者——成长中的语言学习者成长：生活（真实性）社会（情境性）意识（定势性）成长：空间（排他性）时间（过程性）思维（习惯性）语言：形式（音、形、律）内容（义）功能：思维工具（认知判断）表情表意工具（行为实现）成长工具（修身交际）娱乐工具（人生价值）我们的学习者：学习语言？用语言学？通过学语言成长排他性：对个性的尊重（木桶理论）过程性：对当下的预判（两级分化）习惯性：对文化的定势（文化渗透）对个性的尊重：悉容导风格、优势对当下的预判：需期
2、择真实性情境性对文化的定势：浸辩和文化存在文化宽容关注问题之一：语用分析语用语境话语意图语用分析篇章关注问题之二：教师注意分布大班额的界定关注问题之二：教师注意分布教师有效注意及研究焦点关注问题之二：教师注意分布大班额对英语教学产生的积极影响安全感生生互动差异的多元化竞争机会和挑战体验关注问题之二：教师注意分布教师有效注意及其覆盖方式语言方式非语言方式直接方式间接方式关注问题之二：教师注意分布教师有效注意覆盖全体的策略有的放矢；有以善处；有教无类；有血有肉；有始有终。关注问题之二：教师注意分布关注问题
3、之二：教师注意分布
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