面向学习者的初中地理课堂提问设计研究

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1、分类编号：密级：单位代码：—100—65学号：天滓师苊大学研究生学位论文论文题目：面向学习者的初虫地理逯堂学生姓名：筮雪申请学位级别：亟±申请专业名称：数直亟±研究方向：堂型数堂(地理)指导教师姓名：位41敛专业技术职称：数援提交论文日期：2Q!呈生尘!月天津师范大学硕士学位论文原创声明一埋铆_41籼籼帆帅帅岫啦咖j!lII避本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《面向学习者的初中地理课堂提问设计研究》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果

2、。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：?岛日期：加，≥年f2月F日天津师范大学硕士学位论文使用授权书《面向学习者的初中地理课堂提问设计研究》系本人在天津师范大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中

3、国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“√”)；保密口，在年解密后适用本授权书不保密口作者签名：圩岛日期：≯。，拜rz月r曰导师签名：仲J‘延期：2口f狰c≥月旷日摘要近年来，我国经济快速腾飞，国际地位稳步提升，因此对于人才的要求日益提高。我国的新课程改革的实施已有十多年的光景，然而培养出的学生依旧缺乏创新能力，极不符合的时代的要求。为了学生的终身发展，作为一名学科教师，不得不去探索教学的新理念、新思路。在地理教学中，提问是一种常用的教学方

4、式，是教学过程中教师与学生之间常用的一种相互交流的方式。本篇论文，笔者是以建构主义学习理论以及多元智能理论为理论基础，针对初中地理课堂教学提问实际存在的问题，提出改进课堂提问的具体策略，以期达到培养学生问题意识的最终目的。论文主体共分为五部分。第一部分是问题提出的背景和研究意义、与本课题相关的国内外研究现状以及本文的研究方法、研究思路和内容框架。第二部分是本文的理论基础和核心概念，本文以建构主义学习理论和多元智能理论为理论依据，并结合地理新课程与教学论、新课程基本理念进行研究。论文第三部分对教师和学生进行了有关初中地理课堂提问现状的问卷调查，通过调

5、查数据的统计和分析总结出初中地理课堂提问存在的问题。论文的第四部分依据面向学习者的教学设计的基本原则，提出了初中地理课堂提问的策略。论文的最后，笔者从地球与地图、世界地理以及中国地理部分各选取了一节课进行案例分析，以期为初中地理课堂提问的改进策略提供实践性的指导建议。关键词：初中地理：课堂提问；问题意识AbstractInrecentyears，asChina’Seconomicdevelopedrapidly,itplays1TIOreand1Tloreimportantroleintheworld，SOthedemandfortalentinc

6、reasedaybyday．NewcurriculumreforminChinahasimplementedforrnorethantenyears．However,ourstudentsstillareshortofinnovationcapacityandveryinconsistentwiththerequirementsofthetimes．Forthestude觚’lifelongdevelopment,anacademicteacherhastoexplorenewideasandnewthinking．Inthegeographyte

7、aching,questioningisacommonwayofteaching，andawaytocommunicatebetweenteachersandstudents．ThispaperismadeonthebasisofConslructivistlearningtheoryandthetheoryofmultipleintelligencestosolvetheproblemofjuniorhighschoolgeographyclassroomquestioning．Itistoputforwardspecificstrategies

8、toimproveclassroomquestioning．inordertoachievetheukimategoalo