【精品】课后反思.doc

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1、高三物理课后反思电磁感应JI•的切割问题课濟反思二轮复习的重点要转移到落实能力培养的目标上。在运用知识解决实际问题的过程中，注重对解决问题的方法和技巧的培养。复习中要引导学生概括、总结己有的知识，巩周好一轮复习的效果，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变、多题归一，提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。以学科内综合题为主线，提高学生能力。对物理题目的分析方法和思路以及物理过程的分析，是学生存在的一大问题。从几次考试反映出学生解题的步骤性不强，不能做到山物体受力情况确定运动过程，结合实际问题选用不同定律解题，尤其是受力分析的不完黠导致了

2、大量的失分。几次考试还反映出学生的抽象思维能力较弱，涉及图象的题目出错都相当多，因此，设计本节课我就从加强物理分析方法和思路以及物理过程分析入手，让学生能根据电磁感应中切割问题中的情呆分淸是哪类问题，并找出相应的方法。至少能写出相应的公式，能得到分，并H通过本节课要消除学生对23、24题的恐惧，让学生能对多过程进行划分，能根据问题情景分好类，并找出相应的方法，写上公式，能得分，从本节课的效果來看达到了这样的目的。通过本节研究课我对这部分知识有了更加深刻的理解，并口通过教研员和英他各个学校的教师的点评无论从教学或教法都有了进一步的认识，这样的活动对我这样的年

3、轻教师提高很大，我以后还会多争取这样的活动促进自C的提高。高中伏安法测电阻实验课后反思山于电学实验题在高考中占有13分的比例，同时电学实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生的学习都有一定的困难，所以在进行电学实验复习课的教学设计吋，我经过反复思考，想利用电路的探究实验设计的一系列练习与讨论來培养学生的综合能力。通过此方法探究物理问题的一般方法、电学实验设计的-•般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征，还交给学生设计农格、数据处理、图彖分析等综合能力。从本节课的教学效果来看，这种设计是比较合理的，基本上达到了预先的设计要求，特别是在教案的设计方

4、而、选题方而、学生的表现方而，观课老师均比较满意。下而就结合课后评课情况谈一些个人体会：（1）本节课的选题和教学设计都比较新颖，知识密度及知识拓展虽然较大，但切合学生的认知结构和能力基础，这样复习不仅可以避免老师的简单重复，还有助与提高学生的综合能力；另外，设计的内容还注意与生产生活柑结合，这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯。（2）授课过程中，通过精心设计一些有思维的层次感及一定的认知坡度问题串，让学生进行解释，并体会教师的用意，这样学生、老帅交换角色，师生之间建立充分平等、融洽的新颖关系，使学生的主体作用在课内得到充分体现。

5、（3）课堂教学的部分环节还要细化，显得有些粗糙。从器材的选择到实验过程的设计都应该深入剖析学生的思维过程,以加深学生解决探究题的方法认识。（4）在教学节奏的把握上有时显得还不是很老到，指导和参与学生活动方而还需进一步提高验证安培力大小与电流的止比关系课后反思09年我上了一节北京市信息技术与学科整合的研讨课，对于这节课可谓是-•波三折，从内容的确定以及准备都充满了意外。在经过反复的讨论和论证确定课题后，为了体现信息技术和学科的藥合，我想尽各种方法，准备了传感器，但是在试讲之后感到并不尽人意，最终决定屏弃了传感器这种先进的设备，采用较为传统器材精心设计实验方法

6、和技术分析于段通过合理的整合达到本节课的目的。英具体过程如下：过程1：通过教师演示实验：通电线框在磁场屮受力创设情境引出课题。过程2：实验前期分析：研究方案的呈现。该过程设计了以下问题：提问1：当线框通以不同电流时，看到的效果为什么不同？安培力大小与电流存在怎样的关系呢？提问2：现在我们要研究安培力的大小与电流间的关系应该采用怎样的研究方法呢？控制谁？改变谁？提问3：怎样达到控制和改变的目的？该怎样测量安培力大小和电流大小？过程3：实验的准备。该过程设计了以下问题：提问1：此时线框受力情况怎样？请大家在学案上画出线框受力分析图。提问2：现在给大家一分钟时间

7、，看看实验器材，说说哪些地方需要注意？实验过程中一组4个纽员该怎样分工？提问3：怎样连接电路呢？同学们先议议，过程4：学生实验，教师巡视过程5：用电脑处理数据，并用多媒体展示分析实验数据，得出是实验结论。该过程设计了以下问题：提问：现在我们得到这样个关于安培力大小和电流的关系图，大家相互Z间比较比较，有共同点吗？这个共同点说明什么？为什么有不同？过程6：小结?1、谈谈通过本节课你都知道了什么？?2、谈谈通过这节课的实验操作分析，你有什么体会感受？有何经验与大家分享？整堂课，通过学生亲自动手实验、收集数据、使用电脑进行实验数据处理分析，使学生体会科学的研究方

8、法，培养学生耐心细致，勇于克服困难的精神，在小纽合作中体会学习的方