[精品]《时分的认识》课后反思.doc

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1、《时分的认识》教学反思毕节六小张晓涛10月17日我上了《时、分的认识》一课，课后我对口己这节课的授课情况作了一番反思。总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理。始终能以“结合生活实际，培养学生探究和实践能力”为主旨，精心设计和安排活动，主要体现了以下特点：1、教学方法的优化这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步认识整点钟的基础上进行教学的，本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位时和分，知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率出比较复杂，为了帮助学生克服畏难情绪，在

2、教学过程中，以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子自制钟面，再从第一节课上课和下课等时间入手，自然入题，为学习新知服务。乂例如：让学生知道1旳=60分这个吋间进率出是比较难的，我让学生观察教师演示实物钟，通过观察，自己去发现，自己去探索，从而抽象出时与分的进率。但在这个环节了我应该多演示一遍，因为孩子第一次接触，一次演示还是观察得不清楚，想得不明白,在体会1时的持续时间的时候，出紧扣生活实际，通过1节课(40)分+课间(10)分+()分是1吋的计

3、算，使1小吋的持续吋间与学生日常活动的时间体验建立起联系。再例如：教学“认读整时刻”，我让其他的同学山说一说，通过多提问，多回答，给全体同学加深了印象，出把他人的知识转化为自己的知识。学生在一年级的学习中，对整时刻已经有了初步认识，我采用放手让学生尝试用汉字写整时刻的方式教学，老师大胆尝试，自主探究新知。学生出乐于将自己的聪明才智展示出来，激发了他们的学习热情。并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学,做中学，通过观察、操作、讨论、交流，认识了时、分，课堂气氛活跃，教

4、学效果显著。2、教学手段的优化本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生学习兴趣和探究热情，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。3、练习设计的优化由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学屮我实施练习与新授紧密结合，且有层次，有趣味，形式多样，重点突出例如新课教学中，体会1分的持续时间，开展画画、口算、写字、读语文书等切实可行的游戏，让学生在玩中学，做中学。而在巩固练习中，我先设计了看钟面写时刻；还设计了师拨钟，生抢答，师说时刻，生拨

5、钟。让学生既动口，又动手，还动脑，由浅入深，最后还设计了很生动的小组竞赛，学生的兴致更加高涨，掀起了学习的更高热潮。最后让学生在轻松愉快的音乐中结束这节课。4、学生的亮点学生整堂课全面、全程地参与每一环节动手操作，仔细观察，比较讨论，游戏竞赛，积极参与新知的发生、发展和形成过程，学生敢干自主探究，并且学有所成，而且有个别同学还急于探究秒的知识，这有些是我在备课时也没有预计到的，可见，学乞的思维极为活跃，能否调动在于教师如何引导。