自我监控策略对学生英语写作和自我效能影响的实验研究.pdf

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1、第2卷第3期浙江旅游职业学院学报2006年9月Vol.2No.3JOU浙RN江A旅LO游F职TO业U学RI院SM学C报OLLE2G0E06O年F第ZH3EJ期IANGSept.2006自我监控策略对学生英语写作和自我效能影响的实验研究周殿军!浙江旅游职业学院"浙江杭州311231#摘要：该文以测试$问卷和访谈等方法"分析了在课堂上进行自我监控策略训练对英语专业高职大二学生英语写作和自我效能的影响%结果表明&训练能明显提高学生的英语写作水平’训练对提高学生整体的写作自我效能有显著效果’训练对写作自我效能的提高是否有效和学生的作文水平有密切关系"写

2、作水平高和写作水平中等的自我效能提高显著"写作水平低的自我效能无明显提高’访谈则显示学生总体上对该训练持认同态度%关键词：自我监控策略训练’英语写作’自我效能一、前言自我监控策略是指个体在学习过程中对各种具体学习策略的策略性使用"它是一种高层次的学习策略%自我监控策略在所有学习策略中具有举足轻重的地位"它可以促使学生激发和保持良好的注意$情绪和动机水平%自我效能是指人们关于个人能力的判断"具体地讲是对自己能够进行某一行为的实施能力的推测和判断%国外一些研究者对学生的自我监控策略$自我效能和写作成绩进行了许多相关的研究%Graham&Voth[1

3、]发现借助于自我监控策略"不但增加了学生作文的篇幅"而且也对作文质量有积极的影响%Beach&Eaton[2]利用自我评价方式来思考写作目标"检测文章中的错误"结果提高了大学生对文章所存在的问题的判断能力%许多学者发现写作上有困难的学生对自我监控策略应用得很少"有的甚至无法运用自我监控的一些最基本的策略%McCarthy"Meiter&Rinder[3]对大一学生的写作能力和写作自我效能进行了评估"发现自我效能和学生的写作技能显著相关%Shell[4]的研究发现"学生的写作自我效能对作文策略的使用有高度的预测力"同"Murphy&Bruning

4、时也表明教师在教学中有意识地向学生传授写作自我监控策略同样可以有效地提高他们的自我效能水平%Zimmerman&Bandura[5]证实写作者的自我效能感不仅影响他们的自我监控水平"而且还影响写作成果%基于以上研究"自我监控策略对外国学生的英语写作水平和自我效能的提高是有效的%这个结果是否适合中国学生呢)国内对此研究得很少"本论文希望通过实验"找到一条途径改善学生不喜欢英语写作以及写作水平总体偏低的现状"这对深化英语作文教学也有一定的实践意义%二、实验方法浙江旅游职业学院酒店管理学院和旅行社管理系两个班76位学生参加写作和自我效能前测"写作题目

5、是+我最喜欢的电视节目,"要求在一个小时内完成"学生可以查阅字典或其他参考书%作&2006-05-08&周殿军!1969-("男"浙江旅游职业学院外语系教师"硕士%研究方向为应用语言学%!"周殿军+自我监控策略对学生英语写作和自我效能影响的实验研究文由两位老师分别批改!每位学生的作文得分取两位老师所评分数的平均分!作文评分标准采用Shell[4]的整体评分法"附录I#!评分之前对两位老师进行整体评分法的培训并让他!Murphy&Bruning们进行相应的操练!在此过程中不告知本实验的其他情况$总体评分标准包括realization!clarit

6、y/quality!organization!quantity/density和languagemechanics/usage五个评分项!每个评分项得分为1!5分!总分为25分$自我效能的评分标准采用Bandura&Schunk[6]所设置的评分量表"附录II%!每个问题有5个选择项!共有10个问题!老师用中文对量表作了相应的解释后!要求学生诚实地独自对10个问题作出适当的选择!学生的得分是10个问题所得分数的平均分!最高分为50分$前测结果出来后!排除那些作文成绩20分以上的同学"他们可能已应用了大部分的自我监控写作策略%和自我效能调查问卷无

7、效的同学!一个班中有39位学生被选为实验组!另一个班有25位学生被选为控制组!实验在正常班级里进行"包括被试和非被试%$实验过程中!选中的被试有些缺课多次!有些后测结果无效!最后被确认的被试实验组为33人!控制组为24人$整个实验过程!学生并不知道他们是被试!老师只告诉他们这只是一般的作文训练$考虑到有些学生英语水平有限!完全用英语讲授或许不能接受!训练用中文$自我监控策略训练分五步$1.自我监控策略内容的讲解"1%计划构思阶段的自我监控内容$确立写作目标!准确理解作文题目!从自己的记忆库里搜寻与作文主题有关的素材!考虑写作方向$"2%思想表达

8、阶段的自我监控内容$罗列符合文章的素材!对文章进行合理布局!对素材进行整理!编辑成文$"3%修改润色阶段的自我监控内容$修改文章!对文章的立意﹑结构﹑